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《小小的船》第二课时教学设计 《小小的船》第二课时教学设计 认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪；学写“见”字。能用“……像……”的 句式说话。 能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。 3、培养学生的想像力，并联系生活经验，结合各种语言训练，培养学生欣赏大 自然美丽景色的情趣。 教学重点 学会正确流利地朗读课文，培养认真读书的良好习惯。教学难点 培养学生的想像力，理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。学情分析 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，但要理解诗文的内涵会有一定的难度。教学中我从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，运用学生已有的生活积累，用谜语激发他们的兴趣，以黑板为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。并采用多媒体课件创设情境以调动学生多种感官，积极主动地参与到学习活动中来。第二课时教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们喜欢猜谜语吗？请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有 时像个圆盘，有时像把镰刀。” 师：1、同学们喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答， 多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮。 3、弯弯的月亮像什么呢？（在黑板上贴上月亮图） 4、弯弯的月儿还像什么呢？（像小小的船）最后定格在屏幕上的是书上的插图。 二、初读课文，要求学生读正确，懂大意 1、（欣赏儿歌）这首儿歌的题目就叫“小小的船”，出示题目，请学生读题目。 2、出示自读要求，请学生自己读课文，看看课文告诉我们什么了？ 三、趣味识字。 师：(约 3 分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。看，这些生字都跳到屏幕上来了，哪些生字，你已经会读了？读给大家听一听吧。 （“开火车”认读生字、齐读。） 师：你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（引导学生说说自己的识字方法，用课件展示动画以加深学生的认识。） 师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识它们的，我们肯定能把课文读通顺，谁能把课文读给大家听一听？ （请学生个人读、全班齐读） 四、细读课文 1、师：听同学们读得那么快活，老师也想读一读这篇课文。 （教师范读，学生评价。） 2、师：请同学们把这首儿歌再好好地读一读，读好了，你还可以读给周围的同学听一听。 （学生自由练读，展示读） 3、指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。 师：你可以用哪一个字把弯弯的月儿和小小的船连在一起？（像） 在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？（比较月儿和小船） 生：两头都是尖的。小船也是弯弯的 （自由练读——点读——男女生读——齐读） 联系生活经验，进行语言训练。 4、指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。 师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？ （播放歌曲：小小的船） 学生聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。 请学生说说坐上月亮船后看到什么了？（只看见闪闪的星星蓝蓝的天。） 学生自由练读这一句，展示读。 5、指导学生读背全文。 请学生起立，一起背诵这首儿歌，并做上自己想做的动作。、五、教师指导书写“见”，学生练习写字。 六、总结 今天我们学习了课文小小的船，又认识了课文的生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到月球中去探索它的奥秘。 七、趣味作业、课外延伸 1.我会说：我会读：“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的” 2、弯弯的月儿像( ) 蓝蓝的天空像( ) 闪闪的星星像( ) ( ) 像 ( ) 3、我会画：把你看到或想像到的星空画下来。