《火烧云》教学反思范文模板12篇(火烧云教学反思范文模板简短博客).pdfVIP

《火烧云》教学反思范文模板12 篇(火烧云教学 反思范文模板简短博客) 下面是分享的 《火烧云》教学反思 12 篇(火烧云教学反思简短 博客) ，供大家参考。 《火烧云》教学反思1 在阅读中，指导学生抓住课文中的典型语段进行仿写语段，即 读写结合是培养学生写作能力的，掌握写作技巧，对小学生来说是最 有效的途径。因为小学生的模仿能力是一生中的最强时期。 《火烧云》这篇课文描写夕阳西下时，火烧云颜色和形状的变 化，展现了大自然的瑰丽景象，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。 课文主要分为两层：第一层，写火烧云的颜色变化快，层次多；第二 层，写火烧云的形状多，变化极多。第二层的结构非常明显，重点抓 住“马”、 “狗”、“狮子”三种的动物的形状来描写说明火烧云的 形状多，变化极块。但作者的写作的侧重点有所不同 ：写“马”主要 写马的忠实—— “马是跪着的，像是在等待着有人骑到它背上”与马 形状的动态变化；写“狗”主要写它的凶猛 ；写“狮子”主要写它的 “镇静与威武”。可以说是抓住各种动物的特点来写。本人觉得是指 导学生练笔的好材料。因此 ，我就先指导学生说一说，天空还会出现 哪些形状的火烧云，然后 ，要求学生选择三种形状的火烧云，仿照课 第 1 页 共 26 页 文的三段话的写法，也写三种形状的火烧云的变化。学生所写的片段， 本人感到也满意。并摘录两个学生的所写的片段如下： “一会儿，天空里出现了公鸡，它昂首挺胸地站立着，聚精会 神地注视着周围的动静，好像肚子饿了寻找什么食物似的，又像在等 待着昆虫的出现似的。过了两三秒钟，那只公鸡大起来了，鸡头向上， 鸡尾巴翘起来了，可是一身的羽毛不见了，看的人正在寻找那只鸡， 那只鸡却变得不清楚了，什么都不像了。” “忽然，又来了一头大象，是庞然大物，四条腿像四根柱子那 么粗，直竖的鼻子像擎天大树。可是一转眼 ，象鼻子就不见了，大象 也没了。” “接着，又来了一只小白兔 ，跟我家的小白兔一模一样 ，也是 那么活泼、那么可爱。可是一眨眼就变了，要想再看小兔子，怎么也 看不到了。” 以上三段话都是陈理想同学写的。 下面请看何永青同学写的三个片段： “不一会儿，天空出现了一群武士 ，每个武士都手拿宝剑 ，身 穿盔甲 ，精神抖擞 ，威武无比 ，似乎在等待着出征的命令。过了两三 秒钟，不知怎的武士们奔跑起来了，跑着跑着却变成一位高大的巨人 了。” 忽然，来了一只老虎。老虎十分凶猛 ，站在那儿，样子挺可怕 的，怪不得人们称老虎是白兽之王。可是，一转眼 ，老虎的尾巴不见 了，接着连老虎的身子也不见了。 第 2 页 共 26 页 “然后，天空又出现了一只凶恶的狼。狼全神贯注地注视着前 方，似乎要捕捉什么目标。突然，狼发起了攻击快速地向前冲击，一 下子就逮住了一只小羊，可怜的小羊从狼口中进去了，成了凶狼的美 餐了。不知怎的连狼自己也不见。” 《火烧云》教学反思2 变革学习方式，采用自主、探究、合作的学习方式，是课改的 核心，是课改的热点，也是课改的难点。下面，我们就《火烧云》一 课教学为例，谈谈在教学中如何引导学生进行自主、探究、合作性学 习。 《火烧云》是一篇老课文，作家萧红运用形象生动的描写、通 俗的语言和灵活的笔调 ，把她经过细致的观察和丰富的想象而感受到 的火烧云的美跃然纸上 ，从而尽情地表达了她对火烧云的喜爱。学习 这样的课文，要注重美的发现、美的感悟 ，在发现感悟中受到美的熏 陶。而发现、感悟、熏陶的过程是学习者 自主能动的过程 ，因此 ，学 习这样的课文，更应该也更适用自主、探究、合作性学习方式。 一、实施 自主性学习 学习动机和学习兴趣是学生自主学习的动力。因而 ，自主学习， 需要教师激发学生学习的兴趣和学习动机。课前，激发学生观赏霞光、 火烧云的兴趣（朝霞和晚霞是美丽的，神奇的。然而必须经过多次的 仔细的观察和用心的品味 ，你才能真正感受到它们的美丽和神奇。）， 建议学生观赏霞光和火烧云 ；课始 ，激发学生学习课文的兴趣（在作 家萧红的心中，霞光、火烧云是怎样的美丽 ，怎样的神奇呢？她用她