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《火烧云》教案 【实用】《火烧云》教案三篇 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案 有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应 该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《火烧云》教案 3 篇，希望 能够帮助到大家。 《火烧云》教案篇 1 一、录像引入 1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像： 火烧云） 2、看到这些火烧云，你的心请怎样？ 3、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自 然段） 二、学习新课 1、导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象？（指名回 答 ：天上的云从西边一直烧到东边 ，红通通的，好象天空着了火。） （屏幕出示句子 ） 2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做 （火烧云） 3、这些火烧云的颜色有什么特点 ？请同学们默读课文第三自然段 并划出描写颜色的词语。 4、（出示练习题 ：这地方的火烧云变化_______ ，一会儿_______ 的，一会儿_______的，一会儿_______ ，一会儿_______。）（学生做天 空练习） 5、导：这地方的火烧云的颜色变化极多 ，你还能说出几种来吗？ 6、从一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿。我们可以看出火烧云的 变化怎样？（很快 ） 7、指导感情朗读，要读出变化之快和多 ，注意语气的轻重缓急。 8、这景象我们可以用哪个词来形容？ 9、导：一会儿 ，天空出现了什么？（马 ）请同学们小声读第四自 然段。（老师板书：出现 样子 变化 消失） 10、学生读后讲述上面四方面的内容。（出示句子：过了两三秒 钟那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。） （1 ）找出描写变化的词。 （2 ）指导感情朗读：重读加点的词。 （3 ）感情朗读第四自然段。 11、让学生按照第四自然段的学习方法自学第五、六自然段。 12、小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形状变化的特点 是（快、多） 13、你现在还有什么疑问或想法吗？ 14、请你把以前见过的或根据自己想象的火烧云画下来。（放音 乐） 15、两人小组交流，指名到展示台讲述自己所画的内容。 16、导：看着看着 ，你有什么感觉 ？齐读最后一段。 17、绚丽多彩的火烧云下去了，你的心情怎样？ 18、作者为什么能把火烧云写得这么美呢 ？ 三、布置作业 留心观察近日天空云朵的变化，抓住特点，画一画，写一写。 四、板书设计 颜色 8 火烧云变化快、多 形状 《火烧云》教案篇 2 教学 目标 ： 1、认识 5 个生字。 2、有感情要朗读课文 ，背诵自己喜欢的段落。 3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学重点 ：了解火烧云颜色和形状的特点。 教学难点 ：学习作者观察事物和积累材料的方法。 一、导入课题 1、齐读课题; 2、2、读了课题，你有什么疑问吗? 3、出示什么叫火烧云 二、自由朗读课文导读，明确本课的学习要求 三、学习课文， 1、自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什 么? 2、学习生字词。指名读、小组读，齐读。哪个字难写，凶的部首 是什么。出示多音字。 3、默读全文，思考：课文是按什么顺序写火烧云的?请用“——” 划出表示描写顺序的词语) 4、人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话告诉我 们了? 出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着 了火。 这句话中有一个动词用得特别好 ，齐读这句话，看看谁能把它找 出来?(学生读) 一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红;给 人一种动态变化之美。 5、文中的火烧云这一自然现象发生在什么 时候的 ?(夏天的傍 晚)(你从哪里看出来?(晚饭过后;乘凉) 6、火烧云上来时是怎样的情景呢?谁来读读第一