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培养中学生英语自主学习能力的实验研究的开题报告 一、选题背景和意义 随着社会的快速发展和国际交流的频繁增多，英语教学已成为中学教育的重点。然而，传统的英语教学方式强调教师讲、学生听的传授式教学方法，已经不再适应学生的需要。为了适应时代的变化，我们需要改变教学方式，让学生具备英语自主学习的能力。 英语自主学习对中学生的发展有重要的意义。其一，与基础知识传授相比，英语自主学习更强调能力的培养，可以提高学生的语言运用能力和综合素质。其二，英语自主学习具有自我决策、自我管理的特点，培养学生自主学习的能力有助于提高学生的学习动机和兴趣。既然如此，我们就需要系统研究如何培养学生的英语自主学习能力，提高中学英语教育的质量。 二、研究目的和内容 本项实验研究，旨在探究如何通过课堂教学、自主学习指导等手段，培养中学生的英语自主学习能力，以提高英语教育的自主性和创造性。具体研究内容包括： 1. 探究中学生英语自主学习的现状和问题，分析产生问题的原因和成因。 2. 分析和总结现有研究成果和教学实践，找出有效培养中学生英语自主学习能力的方法。 3. 根据研究分析的结果，设计合理的英语自主学习指导课程，通过教师引导和自主学习引导等方式，培养学生的英语自主学习能力。 4. 进行实验研究，以中学生为研究对象，测试英语自主学习课程的实施效果。 三、研究方法和步骤 本实验研究采用文献研究、问卷调查、实验研究等方法进行，具体步骤如下： 1.文献研究：通过查阅相关的文献和资料，了解英语自主学习的理论和实践现状。 2.问卷调查：通过设计、编制问卷，对中学生的英语自主学习情况进行调查分析，总结出学生英语自主学习的现状和问题。 3.分析研究：分析现有研究成果和教学实践，找出有效的英语自主学习培养方法。 4.实验研究：根据研究分析的结果，设计通用的英语自主学习课程，通过教师引导和自主学习引导等方式，培养学生的英语自主学习能力，进行实验研究。 五、预期成果 1.明确中学生英语自主学习的意义及其培养方法。 2.通过问卷调查和实验研究，深入了解学生的英语自主学习现状和问题。 3.设计出通用的英语自主学习课程，在课程实施中培养学生的英语自主学习能力。 4.实验结果显示，本研究的英语自主学习教育模式对于提高中学生的英语自主学习能力有积极的推动作用。 六、研究难点和创新点 1.难点：如何在中学阶段有效地培养学生的英语自主学习能力。 2.创新点：设计适用于中学生的英语自主学习课程，通过教师引导和自主学习引导等方式，培养学生的英语自主学习能力，提高英语教育的质量。