部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》教学设计.docxVIP

部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》教学设计 一、教材简介 《安塞腰鼓》是部编版八年级语文下册的一篇文言文阅读材料。这篇文章以安塞腰鼓的历史和传统文化为背景，通过描述鼓乐表演的形式、气势和艺术特点，展示了中国传统文化的独特魅力。通过学习此文，学生可以了解中国鼓乐的演奏技巧、文化内涵和历史渊源，培养学生对传统文化的热爱和鉴赏能力。 二、教学目标 知识目标：通过学习《安塞腰鼓》，学生能够了解鼓乐表演的形式、气势和艺术特点，掌握部分文言文的阅读理解技巧，进一步认识中国传统文化的丰富内涵。 能力目标：培养学生的阅读理解能力、独立思考能力和批判性思维能力，提高学生的写作表达能力和语言运用能力。 情感目标：通过学习《安塞腰鼓》，培养学生对中国传统文化的热爱和鉴赏能力，激发学生对鼓乐艺术的兴趣，增强学生的文化自信心。 三、教学重点和难点 教学重点：尽可能详细地介绍安塞腰鼓的形式、气势和艺术特点，帮助学生理解传统鼓乐的魅力。 教学难点：引导学生通过文言文的阅读，理解文章作者表达的意图和情感，培养学生对传统文化的鉴赏能力。 四、教学方法 导入引导法：通过展示一段安塞腰鼓的表演视频，引起学生对鼓乐艺术的兴趣，为学习《安塞腰鼓》打下基础。 阅读导学法：分段解读文言文《安塞腰鼓》，引导学生掌握阅读文言文的技巧和方法。 合作学习法：设置小组讨论环节，让学生在小组内共同分析文言文的意义和作者的写作技巧，培养学生合作与交流能力。 归纳总结法：通过回答问题、讨论和写作等形式，帮助学生全面理解文章内容，掌握鼓乐艺术的特点与内涵。 五、教学过程 1. 导入(5分钟) 展示一段安塞腰鼓表演的视频，激发学生对鼓乐的兴趣。 引导学生谈谈自己对鼓乐的认识和感受。 2. 阅读导学(15分钟) 将《安塞腰鼓》文言文按段落分配给学生，每个学生负责阅读、理解一段的内容。 引导学生在阅读过程中标注重点词语，分析句子结构，解读生僻词汇。 学生完成阅读后，互相交流归纳各自段落的理解，并与全班分享。 3. 分组讨论(10分钟) 将学生分组，每个小组负责讨论一个问题： 第一组：探究作者通过《安塞腰鼓》传达的文化内涵是什么？ 第二组：文中用了哪些形容词来描绘安塞腰鼓的表演形式和气势？ 第三组：安塞腰鼓有哪些独特的艺术特点？ 第四组：通过学习了解安塞腰鼓后，你对中国传统文化有了怎样的新认识？ 鼓励学生在组内讨论并记录各自的观点和讨论结果。 4. 总结归纳(15分钟) 各组派代表进行总结归纳，回答对应问题，全班一起讨论并呈现各组的结论。 教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生形成全面而深入的对安塞腰鼓的认识。 5. 作文练习(15分钟) 让学生回答以下问题，写一篇小议论文： 你认为安塞腰鼓所展现的形式、气势和艺术特点对中国传统文化的传承有何重要意义？ 你个人对安塞腰鼓以及中国传统文化有什么样的新认识和感受？ 提示学生在文章中要使用恰当的词语和句式，合理展开观点，做到条理清晰、表达准确。 六、教学反思 通过本节课的教学设计，学生能够在实际操作中更好地理解和鉴赏安塞腰鼓这一传统艺术，促进了学生对传统文化的认识和理解。在教学过程中，通过导入引导法、阅读导学法、合作学习法和归纳总结法等多种有效教学方法的运用，充分调动了学生的学习积极性，并提高了学生的阅读、思考、合作和表达能力。教学中注重培养学生的批判性思维能力和独立思考能力，通过问题导向的学习，激发学生思辨、创新和探索的潜能。同时，通过作文练习环节的设置，培养了学生的写作能力和语言表达能力。通过教学反思，我发现教学中还可以加入一些互动游戏和讨论的环节，提高学生的参与度和思考深度，进一步激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。