教师开发利用课程资源的方法 历史课程资源开发中教师的教学定位.docxVIP

教师开发利用课程资源的方法 历史课程资源开发中教师的教学定位 长期以来，高中历史教学中的传统历史学问观存在着明显的缺陷，以“学问本位”为主。一些历史老师在教学中，将学问的重要性推向极致，认为教育的根本任务就是传授重要的基础学问，评价指标就是检查对这种学问把握的是否坚固、是否精确?????。老师和同学把全部精力都集中投入在如何更好地理解和把握教材学问，极力维护教材学问的权威性上。老师一旦离开教材和教参，往往会无所适从。这种学问观对高中历史教学产生了重大影响，老师一味追求历史教育的科学化、体系化，致力于构建适应高考的学问结构，而忽视了同学的感受。在高中历史教学中，老师扮演着历史学