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婴儿脑发育情况 婴儿大脑发育情况 大脑的大多数回路都是在人生的头几年建立起来的。宝宝刚出生时的大脑只有最终成人 大小的 1／4，但到了 2 岁，就已经长到成人大小的3／4 了！等到了 5 岁，孩子的大脑就会和成人大脑的大小及容量非常接近了。当然，这并不意味着你的孩子到上幼儿园的时候，就 能知道所有大人都知道的事情，因为人生体验也很重要。大脑的这种发育意味着与学习、记 忆、动作控制和其他各项大脑功能相关的脑部结构到孩子5 岁时就已经建立起来了。这些彼此之间传递信息的结构和神经通路会在孩子的一生中都被不断地使用。这些连接，叫做突触， 是一个人所拥有的所有动作、思想、记忆和感觉的基础。 如何促进婴儿大脑发育 0～1 岁是宝宝出生后，在生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，从混沌走向开明， 从无知到探索认知，如能及早得到外界的适当刺激和激励，将能最大限度地开发幼儿的多元智力，而这时期大脑的发育也是他们一生中尤显突飞猛进的一年。 听说儿歌选一些简单有趣的儿歌每天对孩子说，每句最后一个字要容易发音，也可放录音给孩子听。说儿歌时最好带着表情和动作，边说儿歌边有节奏地晃动孩子或抱着孩子有 节奏地走动。多次重复后可试着让孩子模仿。孩子的参与不仅促进了他们发音及对手势和表 情的理解，体会节奏，而且增加了孩子的兴趣。我知道与孩子一起玩小动物、交通工具等形象玩具，让孩子认识玩具名称。 玩玩具时成人边示范表演简单的动作，边说出玩具的名称，经反复训练，使孩子能根 据问话指出相应的玩具。也可用手挡住他的眼睛，将玩具换个地方，放开手再让孩子去拿这 个玩具，如果孩子能拿对这些玩具，说明他理解玩具的名称并记住了这些玩具特征。每次5 分钟，每周 1～2 次。 拉过来啦将玩具放在离孩子较远的地方，用线将玩具系上，另一头放在孩子的手边，让孩子想办法用线把玩具拉过来。在玩具和孩子之间放一个障碍物如被子、枕头等，让孩子看到玩具，但不能轻易取到，鼓励他想办法获取玩具。通过解决问题的过程， 锻炼孩子的直观行动思维能力。 涂涂画画给孩子提供纸(或白板)和蜡笔，鼓励孩子用笔在纸或板上涂涂点点。开始时 妈妈握住孩子的手教他乱画，体会握笔画的感觉，当孩子熟悉后再放手让孩子随意画。孩子 画画时，家长应鼓励和指导，不要限制；画完一张纸，换另～张，可每天练习，每次画 s 分钟左右。通过握笔练习，锻炼孩子手部小肌肉群的协调活动及手动作的准确性，增加兴趣。 看物指图选择图像真实准确、画面简洁、色彩鲜艳的图画书或图片，如动物、日常 用品、人物等，指着图画告诉孩子画的名称，并将图片上的物品与实物对比。将一堆图片呈 现给孩子，成人说出某张画片上物品的名称后，让孩子找出来，孩子完成后应给予表扬。经常看画书会激发孩子对图画的兴趣，有利于言语能力与形象思维的同步发展。每次可看 10 张以下，每张画片点读2～3 遍，再拿出下一张点读，每天可进行 1～2 次，每次时间不要超过 5 分钟，以免孩子因疲劳而厌烦。 摇摇晃晃学走路牵着孩子一只手练习走路。当孩子能独自站立、蹲下、站起来时， 让孩子在相距不远的两个成人问练习独走，成人的手将孩子围起以防孩子摔倒。当孩子会独走后，可玩拖拉玩具或小滚筒锻炼迈步前进。 及早发现婴儿大脑发育异常 怎样及早发现宝贝脑发育异常，可以检查宝贝是否有以下高危因素： 新生儿缺血缺氧性脑病：如孕期有过胎儿窘迫，母亲有严重妊娠高血压综合征、心脏病、严重糖尿病等，出生过程中小儿有严重的窒息、颅内出血等。 早产儿或低体重儿：由于早产儿的大脑在出生时未发育成熟，在出生过程中容易受 到损害。而低体重儿一般在宫内发育迟缓，有可能大脑发育也受到影响。 病理性黄疸：一般新生儿都有生理性黄疸，常在出生后第3 天出现。当宝贝出生后黄疸出现早或消退迟，并黄疸较重，就可能是病理性黄疸。 警惕宝贝出现这些情况： 多睡或入睡后易惊：而且，在活动时胳膊和腿抖动；易尖叫或哭闹，哭闹后不易安抚；躯干四肢发僵，头和躯干容易向后仰； 注视能力异常：2-3 个月后仍然无法注视或注视时间短，眼神飘移，不能微笑，不能发出咿呀愉快的声音； 3．3 个月后仍然紧握双拳：而且手不能打开，并且不能在胸前相触，不能吃手；哭闹时双上肢紧，弯曲或向身后背过去；趴着时不能抬头或抬头时间短暂，或抬头时头总是转向一侧，不易左右转动。宝贝往往不喜欢趴这种姿势，一放下就头低臀高并哭闹。 4．2-3 个月时抬头过高：有些宝贝在此时抬头达90 度甚至更高，身体也伴随一起向后仰，多在哭闹时出现。 双下肢僵硬：除了僵硬之外还伴有不易屈伸，交替蹬动少，家长常发现换尿布时双腿不易分开。扶站在床上双腿过分伸直，甚至脚尖着床。 运动发育落后：2-3 个月不会抬头；4-5 个月不会够东西；5-6 个月不会翻身；7-8 个月不会坐；9-10 个月不会爬行。 过度软弱无力：