苏教版四年级下册数学课件6.1 加法的交换律和结合律 (共22张).pptxVIP

《运算律》加法交换律和加法结合律《运算律》28个男生在跳绳17个女生在跳绳23个女生在踢毽子1、跳绳的有多少人？28＋17＝45（人）17 ＋28＝45（人）28 ＋ 17 ＝ 17 ＋ 28你能再写出几个这样的等式吗？4 ＋ 5 ＝ 5 ＋ 47 ＋ 8 ＝ 8 ＋ 72、验证规律（1）组织学生观察这个等式的特点，然后自己照样子仿写等式。（2）运用自己写出的等式，再次观察、比较有何相同点和不同点，从而初步感知其中的规律。（设计意图：丰富学生的表象，进一步感知加法交换律。）《运算律》28个男生在跳绳17个女生在跳绳23个女生在踢毽子1、跳绳的有多少人？28＋17＝45（人）17 ＋28＝45（人）28 ＋ 17 ＝ 17 ＋ 28你有什么发现？用自己喜欢的方法表示出来。△ ＋ ○ ＝ ○ ＋ △甲数 ＋ 乙数 ＝ 乙数 ＋ 甲数如果用字母a、b表示两个加数，可以写成：a ＋ b ＝ b ＋ a　，这就是加法交换律。 3、概括规律（1）通过自己仿写式子，独立思考或小组讨论，引导学生概括出规律，尝试用语言表述。（2）用自己喜欢的形式表示出来着重强调用字母来表示加法交换律的简便性。（设计意图：帮助学生构建了简单的数学模型，使学生体会到符号的简洁性，从而发展了学生的符号感。）《运算律》28个男生在跳绳17个女生在跳绳23个女生在踢毽子如果用字母a、b表示两个加数，可以写成：a ＋ b ＝ b ＋ a　，这就是加法交换律。 思考：下面这个等式应用了加法交换律吗？3 ＋ 4 ＋ 5＝4 ＋ 3 ＋ 54、巩固规律出示一组判断题，根据根据所学判断是否应用加法交换律。（设计意图：一个规律教授结束就配以针对性的练习，既有利于概念的正确建立，同时也及时地巩固了新知。）《运算律》28个男生在跳绳17个女生在跳绳23个女生在踢毽子2、参加活动的一共有多少人？　（28＋17）＋23＝45 ＋ 23＝68（人）　28 ＋（17 ＋23）＝28 ＋ 40＝68（人）　（28＋17）＋23＝ 28 ＋（17 ＋23）你有什么发现吗？（二）探索加法结合律：? 1、感受规律。在学生解决“一共有多少人？”过程中得出等式。学生交流各自列式，并让学生说清列式理由。选择两种不同列式，探索规律。（设计意图：抓住加法交换律和加法结合律的内在联系，利用学生已有知识经验，把加法交换律的学习，迁移类推到加法结合律的学习中来。）＝＝《运算律》28个男生在跳绳17个女生在跳绳23个女生在踢毽子2、参加活动的一共有多少人？　（28＋17）＋23＝ 28 ＋（17 ＋23）下面的○里能填上等号吗？（45＋25）＋ 13 ○ 45 ＋（25 ＋ 13）（36＋18）＋ 22 ○ 36 ＋（18 ＋ 22） 2、验证规律（1）教师出示两组题目，判断左右两边是否可以写等号，分别算一算。（2）学生依据自己经验，开始写出这一类型的等式题，让学生在实践操作与锻炼，并体会认识加法结合律。《运算律》28个男生在跳绳17个女生在跳绳23个女生在踢毽子2、参加活动的一共有多少人？　（28＋17）＋23＝ 28 ＋（17 ＋23）　如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以写成：（a＋b）＋ c ＝ a ＋（b ＋c），这就是加法结合律。3、揭示规律（1）小组讨论，观察等式，左边和右边有什么变化，你发现了什么规律？（2）按照这种规律，你还能写出这样的算式吗？（3）用字母表示这样的规律。（设计意图：多引导学生独立发现，思考、解答，有利于学生概括出相应的运算律。）4、巩固规律。出示针对结合律的一些填空，巩固新知。《运算律》加法交换律和加法结合律想一想：下面的等式各应用了什么运算律？82 + 0 = 0 + 8247 +（30 + 8）=（47 + 30）+ 8（84+ 68）+ 32 = 84 +（68 + 32）75 +（48 + 25）=（75 + 25）+ 48《运算律》加法交换律和加法结合律填一填：请在下面的括号里填上合适的数。96+35＝35+204+57＝+204（45+36）+64＝45+（+　）560+（140+70）＝（560+　）+9657643614070《运算律》加法交换律和加法结合律比一比：谁算得又快又对！　38+76+24　（88+45）+12　＝38+（76+24）　＝45+（88+12）　＝38+100　＝45+100　＝138　＝145《运算律》加法交换律和加法结合律填一填：在下面的方框内填入一个合适的数，使计算简便。　　47+89+三、实践应用1、书面训练（1）想想做做4，每个学生选一组题独立完成，使学生通过比较，知道应用加法运算律有时可以使两个加数的尾数凑成整十数，使计算简便。（2）想想做做5（设计意图：让学生意识到结合律往往要凑整，进行这题训练有利于提高学生的计算速度和正确