03 教学设计_撒哈拉以南的非洲（第二课时）.docxVIP

第七章 各具特色的地区 第三节 撒哈拉以南的非洲 第1课时 1.认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型，结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响； 2.了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。 3.通过读图、探究活动、资料分析，培养学生获取信息、独立思考问题及团队协作能力。 1. 单一商品经济的形成原因，在国际贸易中的不利地位以及对本区经济发展的影响。 2. 热带草原气候对农牧业生产和生活的影响。 一、导入新课 教师：播放非洲热带草原动物视频。从视频中你看到了什么？ 学生：广袤的草原，强壮的大象、凶猛的狮子，成群的斑马…… 教师：这节课，就让我们一起走近非洲大草原，去那片充满生机的大地看看。 二、新课讲解 学习任务一：充满生机的大地 活动一：不一样的土地 教师：说一说你所知道的非洲是什么样的？ 学生一：撒哈拉以南的非洲大部分地处热带，这里既有广阔的热带雨林，又分布着世界上面积最大的热带草原。 学生二：在一望无际的草原上，点缀着高大的金合欢树和波巴布树。 拓展延伸： 波巴布树 波巴布树又叫猴面包树，是大型落叶乔木，主干短，分枝多。树冠巨大，树杈千奇百怪，酷似树根，树形壮观，果实巨大如足球，甘甜汁多，是猴子、猩猩、大象等动物最喜欢的食物。主要分布于非洲，地中海、大西洋和印度洋诸岛及澳洲北部，木质多孔，对着树干开一枪，子弹能穿透而过。 学生三：这里有成群的羚羊和斑马在狂奔。 学生四：长颈鹿在悠闲地吃着树梢上的嫩枝绿叶，大象在嬉水。 学生五：鸵鸟在散步，偶尔还能看到凶猛的狮子和猎豹。 学生六：这里被称作“天然野生动物园”。 活动二：不一样的草原 教师：撒哈拉以南的非洲面积最广的气候类型是什么？有什么特点？ 学生：热带草原气候。热带草原，一年之中有明显的干季和湿季之分。湿季，降水丰沛，树绿草茂，草原上充满生机；干季，干燥少雨，大地一片枯黄。 教师：为适应这种季节变化，热带草原上的野生动物具有定期迁徙的习性。 教师：下面我们观看一个视频，体验一下草原的奇迹——野生动物大迁徙。 活动：认识热带草原干湿季变化对农牧业生产的影响。 教师：你知道马赛人吗？马赛人是东非高原的游牧民族。由于这里一年之中分为干季和湿季，干季干燥少雨，牲畜很难找到水源，牧民们只能驱赶着牲畜到热带雨林边缘地带放牧，过着逐水草而居的游牧生活。 提出问题： 1.读多多马和基塔莱降水量资料图和马赛人一年中的游牧路线图，完成下列要求。 （1）找出多多马和基塔莱的位置，比较两地降水的季节分配有什么不同？说说它们各属于什么气候类型。 （2）找出马赛人一年中的游牧路线，说说每年的5～10月马赛人游牧的位置会发生怎样的变化，原因是什么。 （3）找出马赛人一年中的游牧路线，说说11月～次年4月，马赛人游牧的位置会发生怎样的变化，原因是什么。 学生回答： （1）多多马的降水主要集中在每年的11月-次年4月，基塔莱的降水主要集中在每年的3月-11月。两地都属于热带草原气候。 （2）每年的5月～10月，马赛人由多多马向北，到北半球的热带草原进行游牧，因为此时多多马进入干季，草木枯黄，牲畜缺少饮用水源。 （3）11月-次年4月，马赛人由基塔莱向南，到南半球的热带草原进行游牧，此时南半球热带草原进入湿季，草木茂盛，水源充足。 教师：在撒哈拉以南非洲的热带草原地区，农作物的播种和生长，主要依靠湿季丰沛的降水。正常年份，风调雨顺，农业能获得好收成；而有些年份，就会出现灾荒。 提出问题： 2.（1）如果雨季迟到或雨季缩短，会对当地农业生产带来怎样的影响？ （2）如果连续多年干季延长、持续干旱，又会对农业生产带来什么危害？ （3）有人称非洲为“饥饿的大洲”，想一想，这与当地的气候有何关系？ 学生回答： （1）热带草原地区降水量较正常年份要少，水分不足，可能导致农作物减产，影响收成。 （2）可能导致农作物无法播种或绝收，造成灾荒。 （3）与热带草原气候面积广大密切相关。 学习任务二：单一商品经济 活动一：丰富的资源 教师：展示非洲物产图，说一说非洲物产的特点。 学生：这里矿产资源种类多、储量大，黄金、金刚石产量居世界首位；这里是热带经济作物咖啡、油棕、可可、香蕉的原产地。 教师：撒哈拉以南的非洲素有“世界原料仓库”之称。 活动二：落后的经济 教师：展示部分国家主要出口产品占本国出口产品总额的比重图，说一说非洲经济的特点。 学生：只生产和出口一种或几种经济作物和矿产品，而国内需要的粮食、日用品、工业品等大都依赖进口。 教师：展示非洲国家进出口商品图。 思考：阅读下面的材料，结合个人的生活体验，说说为什么“单一商品经济”在国际贸易中处于