六年级上册《穷人》教育教学课件（41）.pptxVIP

部编版小学语文六年级《穷人》授课老师：2023年目录MULU一、字词学习四、课后作业三、课文理解二、整体感知一、字词学习——我会读字xiōngpéngpàijiànxīxiānyǒng汹涌澎湃溅熄掀汹涌涌现澎湃澎湃溅起熄灭掀起mahēi zāoāisháolín zhòu唉淋嘛嘿皱勺糟唉呀淋雨嘿嘿糟糕干嘛皱眉勺子一、字词学习——巧记生字zāo提示左边是“米”，不是“木”糟组词：糟糕sháo是一点，不是两点勺组词：勺子一、字词学习——巧记生字+=+=米曹糟女那娜+=+=雨每霉火息熄一、字词学习——巧记生字我们都是“口”字旁喃（喃喃）喃 嘛（好嘛）口嘛嘿 唉（唉呀）唉嘿（嘿嘿）湃一、字词学习——生字游戏涌糟熄澎嘿唉勺皱熬淋汹困溅嘛掀一、字词学习——多音字zhèngzhēng正（正月）海上正起着风暴。qiángqiǎng强（强壮）她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。pùpū（铺床）她的手从稻草铺上垂下来。铺二、整体感知（1）默读课文，说说课文写了一件什么事？课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。主动收养渔夫和妻子桑娜（2）贯穿全文的线索是什么字？贯穿全文的线索是“穷”字 。（3）你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?等待丈夫抱回孩子渔夫归来二、整体感知默读课文，给课文划分段落。第一段（第1-2自然段）：海上起风暴，桑娜等待丈夫归来。第二段（第3-11自然段）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段（第12-27自然段）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。二、整体感知学习第一部分（等待丈夫）要求：读准字音，读通句子。思考：1.默读第一自然段，体会环境描写作用。2.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难？3.哪些词语感受到桑娜勤劳能干？4.哪些地方能体会到桑娜内心很善良？二、整体感知默读第一自然段屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。二、整体感知1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 把“外面”和“小屋”对比。干干净净:环境描写，侧面烘托人物美好品质闪闪发亮:桑娜勤劳能干二、整体感知2.桑娜家境贫困、生活艰难。补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼3.桑娜勤劳能干温暖与舒适4.桑娜内心很善良上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！二、整体感知学习第二部分（抱回孩子）要求：读准字音，读通句子。思考：1. 哪些地方最能体现出桑娜的善良？2.理解“忐忑不安”二、整体感知桑娜敲门敲了敲门出于礼貌桑娜对西蒙的牵挂同情关注一次又一次地敲门心情急切猛地推开门意识到情况不妙，预感有所不测二、整体感知桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？善良，乐于助人，有爱心忐忑不安自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？二、整体感知桑娜收养了西门的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。忐忑不安桑娜一惊……桑娜沉思着，久久地坐在床前。二、整体感知研读第三部分要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。思考：1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。二、整体感知1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？我们总能熬过去的渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。二、整体感知比较句子,看看哪个更好，为什么？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！得把他们抱来，同死人呆在一起不行。第一句好，运用了反问的修辞手法，强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。二、整体感知把下列句子改写成反问句。1.同窗五载的情谊，我们不能忘记。同窗五载的情谊，我们怎么能忘记？2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。难道地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？二、整体感知2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。忧虑“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？……思考得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！决定二、整体感知比较句子,看看哪个更好，为什么？“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”桑娜问渔夫是不是知道