古诗词诵读《虞美人》教案 统编版高中语文必修上册.docx

统编版高中语文必修上册古诗词诵读《虞美人》教案 【学习目标】 1、诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。 2、学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。 3、通过反复吟咏感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美；【教学方法】诵读法、点拨法、合作探究法 【教学重难点】 教学重点：学习通过对比来酝酿并抒发感情的写法。 教学难点：理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、导入 他生于七夕，亦亡于七夕。 他才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，尤以词为甚。 他身为一国之君，没有成就一生霸业，成为一代明主，反而沦为阶下之囚，为人所害，却因词曲方面的巨大成就，被人尊为“百代词宗”、“千古词帝”。 有人说他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王” 。 在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。 他就是——南唐后主——李煜 二、知人论世 1、作者简介 李煜（937——978），五代时南唐国主。他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠，世称李后主。其前半生豪华奢侈，所写词多表现宫廷男女和离愁别绪。 绝代才人：在政治上，他是颓唐的，无能的，以致最后国破而家亡。但他在文艺上，却是经史诗文样样通晓，擅长书画，对音律有独特的感悟，尤其善于填词和作曲。 现存词四十四首，以降宋被遣为界，分为前后两期。前期词香艳缠绵，后期则充满亡国之恨，他以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”。正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。 后人是这样评价李后主的：作个才人真绝代，可怜薄命作君王。? 李煜的一生是悲剧的一生。937年七月初七生，962年继位，好声色，不恤国政，975年宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，虽封为“违命侯”，便实际上过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活，978年七月初七，四十二岁生日，作《虞美人》一词，令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人?》也便成了李煜的绝笔之作。 2、写作背景 公元974年的冬天，宋军的铁骑踏破了美丽的南唐国都金陵，李煜肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。最后被囚禁在汴京。 他过完41岁生日的那个七夕之夜，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法遏止三年囚徒生涯所积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌《虞美人》，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。 在他生命的最后时刻，他唱出的又该是怎样的悲声呢，首先我们通过诵读来品味诗人穿越千年的生命绝唱。 三、解题 虞美人的传说：西楚霸王项羽兵败，被汉军围于垓下。项羽知道难以突出重围，便将自己的爱马送给虞姬，希望虞姬可以活下去，美人虞姬为绝项羽后顾之忧，从项羽腰间拔出佩剑，自刎而死。在虞姬鲜血落下的地方，长出了一种花，茎软叶长，无风自动，好像是一个美人在翩翩起舞，娇媚可爱。后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，便常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠，寓意着生离死别、悲歌，其中最有名的就是李煜的这首“春花秋月何时了”。所以“虞美人”代表了绝望无奈的生离死别和悲歌，十分贴合后主亡国后的心境。 四、诵读诗歌 1、听《虞美人》吟诵版本，正字音，明断句，感知诗歌感情基调。 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/ 月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。 【点拨】感情基调：凄凉哀伤节奏：低沉缓慢这首词悲伤哀怨，有悲怆，有深重的愁苦。 2、伴乐诵读，表达你的独特感受。 【思考】如果用词中的一个字来概括其情感，你用哪个字？ 【点拨】愁。 五、整体感知 1、译诗 春花秋月什么时候才了结？往事知道有多少！小楼上昨夜又刮来了春天的东风，在月明中对已亡的本国不忍回首去想念。 精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是朱红的颜色已经改变。问您能有多少愁？正象一江春水向东流。 2、你认为全词的词眼是什么？ 明确：愁 3、作者有哪些愁？他的愁情是如何表现的？ 上阕：以自然景物起兴，抒写“故国不堪回首”的凄凉。 下阕：以宫廷建筑设想，以春水设喻，抒发满腔幽愤悲慨之情 六、赏析诗歌 1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？ 明确：对于一个囚禁的亡国之君，一年一度的春花秋月只能意味屈辱生活的延续罢了，于绝望中生出的厌倦，希望这一切都结束。 2、“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？ 物质上：锦衣玉食的物质，后宫佳丽的簇拥，一国之君的尊荣富贵的生活； 精神上：至尊