全等HL(最新整理版).pptxVIP

12.2 三角形全等的判定（第4课时） 学习目标：知识与技能：掌握直角三角形的“斜边、直角边”（HL）全等判定定理，并能运用其解决问题。综合运用五种判定定理判定直角三角形的全等。过程与方法：通过尺规作图的探究过程，观察并归纳出HL定理。通过列举的方法，对证明直角三角形全等的方法作归纳总结。情感态度与价值观 ：在尺规作图的过程中养成心思缜密做事细致的良好品质。通过学习HL定理，运用其进行几何证明，在逻辑推导中培养良好的数学思维。学习重点：理解并运用“HL”判定方法 复习提问1、全等三角形的对应边对应角 相等 2、判定三角形全等的方法有哪些？SSS，SAS、ASA、AAS、相等直角边斜边直角边直角三角形的两个锐角互余。3、认识直角三角形Rt△ABC 创设情境舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量。你能帮他想个办法吗？ 问题1 舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．你能帮工作人员想个办法吗？创设情境引出“HL”判定方法ABDC FE（1）如果用直尺和量角器两种工具，你能解决这个 问题吗？ 问题1 舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．你能帮工作人员想个办法吗？创设情境引出“HL”判定方法ABCDEF（2）如果他只带一个卷尺，能解决这个问题吗？ 问题2 任意画一个Rt△ABC，使∠C =90°再画一个Rt△A＇B＇C＇，使∠C＇=90°，B＇C＇=BC，A＇B＇=AB，你发现了什么？A实验操作探索“HL”判定方法BC ABNC（1） 画∠MC＇N =90°；在射线C＇M上取B＇C＇=BC；以B＇为圆心，AB为半径画弧，交射线C＇ N于点A＇；（4）连接A＇B＇．现象：两个直角三角形能重合．说明：这两个直角三角形全等．A＇MC＇B＇任意画一个Rt△ABC，使∠C =90°画一个Rt△A＇B＇C＇，使∠C＇=90°，B＇C＇=BC，A＇B＇=AB，画法： 利用尺规作一个RtΔABC,∠C=90°,AB=5cm, CB=3cm.按照步骤做一做：（1）作∠MCN=90°;（2) 在射线CM上截取线段CB=3cm;（3)以B为圆心,5cm为半径画弧,交射线CN于点A;（4）连接AB.BA 探索交流剪下这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较，它们能重合吗？想一想：在画图时是根据什么条件？它们重合的条件是什么？交流之后，你发现了什么？ 在Rt△ABC和Rt△ A′B′C′中A B=A′B′ A C= A′C′∴Rt△ABC≌Rt△ A′B′C′(H L)归纳概括“HL”判定方法斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等（简写为“斜边、直角边”或“HL”）． 例1. 如图，AC＝AD， ∠C＝∠D＝90°求证： BC＝BD证明:∵ ∠C＝∠D＝90°∴ △ABC与△ABD都是直角三角形在Rt△ABC与Rt△ABD中AB=AB（公共边） AC=AD∴Rt△ABC≌Rt△ABD（HL）∴BC=BD(全等三角形对应边相等） 证明：∵ AC⊥BC，BD⊥AD，∴ ∠C 和∠D 都是直角．在Rt△ABC 和 Rt△BAD 中，AB =BA，AC =BD，∴ Rt△ABC ? Rt△BAD（HL）．∴ BC =AD（全等三角形对应边相等）．例2 如图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC =BD．求证：BC =AD．ABD C 变式1 如图，AC⊥BC，BD⊥AD，要证△ABC ?△BAD，需要添加一个什么条件？请说明理由．（1）（ HL ）（2）（3） ∠DAB = ∠CBA（4） ∠DBA = ∠CABAD = BCAC = BD（ HL）（AAS）（ AAS）ABCD 例3 如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF相等，两个滑梯 的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系？为什么？∠ABC +∠DFE =90° 例2如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的占高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，两个滑梯的倾斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么关系坊？为什么？证明：∵AC⊥AB，DE⊥DF，∴∠CAB和∠FDE都是直角．在Rt△ABC和Rt△DEF中，BC =EF，AC =DF，∴Rt△ABC≌Rt△DEF（HL）∵∠DEF+∠DFE=90°∴∠ABC+∠DFE=90°∴∠ABC=∠DEF（全等三角形对应角相等） 课堂练习练习1如图，C是路段AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达 D，E两地．DA⊥AB，EB⊥ AB．D，E与路段AB的距离相等吗？为什么？