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苏教版选修2《排列》教学设计 一、教学目标 通过本节课的学习，学生应能够： 理解排列的概念和基本性质； 掌握排列问题的解题方法和技巧； 运用排列的知识解决实际问题； 培养思维逻辑和推理能力。 二、教学准备 教材：苏教版选修2教材《排列》部分； 教具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪。 三、教学过程 1. 导入与引入 步骤： 教师出示一个由苹果、橘子和香蕉组成的水果序列，让学生思考一下可以由这些水果组成多少种不同的排列方式。 引导语： 你是否注意到，我们在日常生活中经常会遇到类似排列的情况，比如选择不同的衣服搭配、安排座位、摆放书籍等等。本节课我们将学习一种数学方法——排列，帮助我们解决这些类似的问题。 2. 排列的概念与性质 步骤： 教师板书和解释“排列”的定义和性质。 板书： 排列（Permutation）：从若干个不同元素中选取若干个元素按照一定的顺序排成一列的过程叫做排列。 性质： 不同元素的排列个数由元素的个数决定； 排列的顺序是重要的。 3. 排列问题的解题方法和技巧 步骤： 教师通过示例，介绍排列问题的解题方法和技巧。 示例： 问题：某班有10位同学，要选出3位同学代表班级参加比赛，问有多少种不同的选取方式？ 解题步骤： 确定问题中的元素个数和要选取的元素个数； 使用排列公式计算不同选取方式的数量。 解题过程： 排列公式：$A_n^m = \\frac{n!}{(n-m)!}$ 替换数值：n 计算：$A_{10}^3 = \\frac{10!}{(10-3)!} = \\frac{10!}{7!} = 10 \\times 9 \\times 8 = 720$ 总结： 排列问题的解题方法和技巧主要包括确定问题的元素个数和选取的元素个数，使用排列公式计算。 4. 实际问题的排列应用 步骤： 教师通过实际问题，引导学生运用排列的知识解决问题。 示例： 问题：有5个人排成一排，其中A和B不能相邻，问有多少种不同的排列方式？ 解题步骤： 确定问题中的元素个数； 确定特定元素不能相邻的情况； 使用排列公式计算不同排列方式的数量。 解题过程： 排列公式：P 替换数值：n 总排列方式：P 特定元素不能相邻的排列方式：P 最终结果：P 总结： 在实际问题中，我们需要根据具体要求确定排列中的特殊条件，并运用排列的知识进行计算。 5. 归纳与总结 步骤： 教师与学生一起回顾、归纳和总结本节课所学的内容。 归纳总结： 本节课我们学习了排列的概念和性质，掌握了排列问题的解题方法和技巧，并通过实际问题的应用进行了练习。 6. 课堂练习 步骤： 教师布置一些排列问题的课堂练习题，学生解题并进行讨论。 课堂练习题： 某城市有6个景点，要游览其中3个，问有多少种不同的游览路线？ 某班有4个男生和3个女生，要从中选出3个同学参加活动，问有多少种不同的选取方式？ 一共有6本书，其中数学类有2本，语文类有3本，物理类有1本，要选择3本不同的书，问有多少种不同的选择方式？ 7. 课堂总结 步骤： 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在课后复习和巩固所学的知识。 提醒： 同学们一定要做好笔记，课后及时复习，巩固所学的知识。 四、课后作业 完成课堂练习题； 思考并总结一个你生活中常见的排列问题，并尝试解决。 以上是《苏教版选修2《排列》教学设计》的内容，希望能帮助到您！请您根据实际情况，适当调整教学步骤和示例。