三年级上册音乐教学设计数蛤蟆2花城版.docx

三年级上册音乐教学设计数蛤蟆2花城版 《数蛤蟆》音乐教学设计 篇1 　　教学目的： 　　1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》； 　　2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力； 　　3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。 　　教具准备： 　　电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。 　　教学过程： 　　一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好 　　二、导课 　　1、（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，保护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。” 　　2、“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，有山东民歌《花蛤蟆》”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。 　　三、学唱歌曲 　　1、“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱） 　　2、教师结合动画，按节奏朗读歌词。 　　3、教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂” 的意思）。 　　4、“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。” 　　5、请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。 　　6、教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。 　　7、请学生为歌曲创编动作。 　　8、（教师出示小白兔图片）“老师根据歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴、两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。” 　　9、“老师这里还有许多可爱的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌，好吗？” 　　10、请学生以小组为单位创编歌词。 　　（教师播放歌曲伴奏） 　　11、“你数的是什么小动物呢？”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”学生演唱自己创编的歌曲，并为歌曲创编动作。 　　12、“小动物们回家了。”请学生变换位置。 　　13、“小动物们回家了，这节音乐课也结束了，找到你的好朋友，和他说再见吧！” 　　四、播放欢快的音乐，学生拍手出教室 　　《数蛤蟆》音乐教学设计 篇2 　　一、教学目标： 　　1、能用欢快、活泼的声音演唱《数蛤蟆》，通过创编歌词培养创造精神，提高综合实践能力。 　　2、通过演唱、创作、游戏等多种形式激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养良好的合作意识。 　　3、通过歌曲的学习，激发孩子对小动物的喜爱之情。 　　二、教学思路： 　　《义务教育音乐课程标准》基本理念中首要提出：“要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”孩子们在课上的注意力很容易分散，因此，本课选取有趣的教学内容，并进行趣味导入，吸引学生进入音乐课堂。本课秉着以音乐为本、以学生为本的理念，从音准音高、节拍、歌词等音乐要素出发，采用柯达伊手势（下称手号）、旋律线等辅助教学，通过用演唱、打击乐为歌曲伴奏、创编歌词、打花巴掌游戏等音乐实践活动让学生参与音乐课堂，希望能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够积极主动地参与到音乐教学之中。 　　三、教学重点： 　　学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 　　四、教学难点： 　　学生尝试用不同形式表现歌曲。 　　五、教学准备：多媒体课件、钢琴、三角铁、双响筒 　　六、教学过程 　　（一）组织教学 　　1、师生问好 　　2、常规练习：边做手号边唱音阶。 　　3、跟随教师用手号唱出以下音高 　　（二）导入及新歌教学 　　1、趣味导入，通过师生问答引出《数蛤蟆》 　　2、聆听歌曲《数蛤蟆》，听听歌曲唱了什么，并感受歌曲是几拍子。 　　3、通过打手号、画旋律线等方式学唱歌曲一二句。 　　4、再次聆听全曲，学生小声跟唱，听听歌曲有几个乐句，并思考最后一句有什么特点，引出衬词的知识点。 　　5、重点学唱衬词句。 　　6、跟伴奏用欢快活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 　　【教学设计意图】 　　用问答的形式引起学生的学习兴趣，通过不同层次的聆听让学生留意不同的任务，并从音乐本体出发，通过打手号、画旋律线等形式学唱歌曲。） 　　（三）综合艺术实践活动 　　1、用双响筒和三角铁用固定节奏为歌曲伴奏。 　　2、歌词创编：算一算：三只蛤蟆、四只蛤蟆有几只眼睛、几条腿，自己试着编出第三段、第四段歌词。 　　3、边唱边拍花巴掌。 　　（四）拓展与总结 　　类似的歌曲还有以前学过的《对鲜