2023【西南版】小学二年级数学上册教案-【第4课时 除法的初步认识（1）】.docxVIP

第六单元 表内除法 第4课时 除法的初步认识（1） 教学内容： 教材第68页例1、例2，课堂活动第1、2题 教学目标： 1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点： 在操作活动中认识除法算式。 教学难点： 理解除法算式中各部分的意义 教具、学具：课件、视频展示台、小棒、圆形等 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 谈话引入：孩子们喜欢看动画片吗？听一听，看一看，谁来到了我们的课堂？（播放动画） 生：喜洋洋和灰太狼。 师：看老师准备了有4只羊羊图片，想把它们分给4个做得最好的孩子。（分羊羊）羊羊分完了，这4个孩子每人得到了几个？（1个）那像老师这样分，每份分得同样多叫做（平均分）。今天可爱的羊羊会和我们一起学习，还想考考你们，孩子们愿意接受挑战吗？ 生：愿意。 二、探索新知 1、教学例1。（平均分） 师：瞧，首先登场的是喜羊羊，他带来了一篮桃子，数一数有几个？（课件出示）[板书:8个桃子 平均分到4个盘子]喜羊羊还说：“把桃子平均分到4个盘子里，每个盘子分几个？”你们会分吗？ （1）动手分一分。 师：那就请孩子们用桌面上的小棒代替桃子和老师一起来分一分吧！（师在课件上演示，生跟着分一分） 把桃子平均分到4个盘子，先每个盘子那些每个盘子放几个桃子？（1个）分完了吗？还剩下4个，接着再往每个盘子里放1个桃子，桃子分完了。那分的结果怎样？[板书：每个盘子2个] (2)初步认识除法，试着列式。 师：刚才咱们平均分的过程可以用一种新的算法来表示。[板书：除法]这就是我们今天要学习的除法的初步认识。[板书课题] 把这8个桃子平均分到4个盘子里，分的结果是每个盘有2个桃子，可以用除法算式8÷4=2（个）来表示。（引导生回答） （3）认识除号。 师：在算式里，我们要认识一个新朋友“÷”，一起叫出他的名字“除号”，请大家伸出右手，我们先写“一横”平平的，再写上下两个小圆点，注意要齐。这个除法算式读作：8除以4等于2。（教读、齐读）[板书：8除以4等于2] （4）了解除法算式各部分的含义。 师：聪明的孩子，这里的8表示什么？4表示什么？2表示什么？“÷”表示什么？完整的说说“8÷4=2（个）表示什么？” 生：表示把8个桃子平均分成4份，每份是2个桃子。 小结：用除法算式表示平均分时，先写分得总数，然后写除号，接着写平均分的份数和等号，最后写每份是多少。除法有用吗？（有）还想学吗？（想）我们继续学习，请看屏幕。 2、教学例2（了解包含分） （1）谈话：美羊羊带着跳绳的小朋友也来到了课堂。12人跳绳，3人1组，可以分成几组？请找出相关的数学信息和问题[板书：12人，3人1组] （2）动手分一分，在汇报。 师：请大家用12根小棒代替小朋友动手分一分，每3人1组，那先拿几根放一堆？接着再拿几根？拿完后分成了几堆？[板书：要放4组]，请大家观察分的结果是平均分吗？你认为可以用除法表示分的过程吗？请试着写出除法算式。 （3）列式。 师：这个分的过程也可以用一个除法算式来表示。[板书：12÷3=4（组）]算式中的12、3、4分别表示什么？“12÷3=4（组）整个算式表示什么？（引导学生看着除法算式学会用3句话把分得过程说清楚。把多少只铅笔平均分，分的要求是什么，分的结果怎么样。） 3、比较平均分与包含分。 （1）讨论交流（同桌讨论） 师：说得真棒，接下来考考你的观察力，孩子们我们来比较一下，这两次分的过程，两个算式有哪些相同的地方？有哪些地方不同？ （2）小结：像这样“把总数平均分成几份，求每份是多少？”可以用除法计算。“把总数每几个一份，求分得的份数。”也可以用除法计算。 4、介绍各部分的名称 师：在除法算式里的3个数也像加、减、乘法算式一样有自己的名字。你能给他们取个名字吗？在数学上，除号前面的数叫做“被除数”，除号后面的数叫做“除数”，等号后面的数叫做“商”（边说边板书） 根据你的理解，被除数，除数，商分别表示什么？ 生：被除数表示分的总数。 生：平均分成的份数和每份数作除数或商。 在12÷3=4中，12是被除数，3是除数，4是商。 5、例3 师：孩子们学得不错，轻松的解决了喜羊羊和美羊羊提出的问题，那接下来的问题会拦住你们吗？（不会） （1）可爱的懒洋洋请你们“把15朵花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶可以插几朵？”（出示课件） （2）列式 师：你能用一个除法算式解决这个问题吗？[板书15÷3=5(朵)] 15，3，5分别表示什么？ 生：“15”是分的总数是被除数。 生：“3”表示分的份数，是除数。 生：“5”表示分的结果，是商。 6、课间活动 孩子们真能干，