速度变化快慢的描述-加速度+教学设计- 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

速度变化快慢的描述—加速度 一、教学目标 1.物理观念 (1)理解物体加速度大小与力和质量的定性关系； (2)能够运用控制变量法,设计合理的实验方案,并通过实验探究定量关系； (3)能够分析实验数据并根据已有知识分析数据和图像。 2.科学思维 引导学生经历“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—反思问题”的一个完整探究过程,掌握研究问题的一般方法:控制变量法。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:用控制变量法探究加速度与力和质量的关系； 教学难点:实验过程的设计、操作和数据分析。 三、教学分析 本实验是教材中出现的第一个探究性的学生分组实验,由于学生知识上还不够成熟、没有深入学习牛顿第二定律,在分析数据和图像时,往往不能够准确分析原因。虽然学生已经具备了一定的计算能力,但是本实验中需要处理的试验数据较多,对于学生的计算能力和整合信息的能力提出了考验。因此,根据上述教材结构与内容分析,立足学生的认知水平 ,确定如下教学目标和教学重点、难点. 四、教学过程 （一）新课导入 (一)复习反思 1、复习上节课的主要知识点 2、学生深入挖掘知识点的内涵 3、演示实验:风动力小车实验 (1)提供四个动力相近的小车,引导学生提出验证猜想的方案 (2)学生进行演示实验,并得出结论。 （二）新课讲解 （二）充分讨论，准备探究 1、明确实验的基本:控制变量法 2、对力、质量、加速度三个物理量之间的关系提出猜想 3、明确数据处理方法 4、明确可以使用的器材 5、明确测量力、质量、加速度的方法 6、设计实验方案和表格 (1)引导学生经历“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—反思问题”的一个完整探究过程,掌握研究问题的一般方法:控制变量法 (2)着重体验探究实验设计过程中的严密性、操作过程中的规范性和数据处理时的严谨性 (3)体会利用图像处理实验数据的过程,尤其是做“ ”图像体现出的“曲线化直线”的处理方法,为以后运用图像研究实验数据打下良好基础 (4)能够在分析实验结果和图像,找到实验中的问题和不足,能够对自己的实验设计和操作提出改善方法 (5)通过体验“平衡摩擦力”的过程,培养学生思考减小实验误差的方法,并在实验中体会处理偶然误差的方法 活动3【活动】 (三)团结协作,实际探究 分组进行探究实验 实际操作仪器 活动4【活动】 (四)总结实验,整理数据 1、实验结果汇总 2、展示学生实验成果 3、分析图像,剖析实验中遇到的问题 4、解决学生的共性问题和疑问 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。