小学数学《倍的认识》说课稿范文（精选6篇）.pdfVIP

小学数学《倍的认识》说课稿范文（精选 6 篇） 小学数学《倍的认识》说课稿范文（精选 6 篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿， 借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎 么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学数学《倍的认识》说课稿 范文（精选 6 篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学数学《倍的认识》说课稿 1 一、说教材 ㈠内容：人教版小学数学第三册第 71 页例 1、例 2。 ㈡教材的地位及前后联系 “倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要 内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。例 1、 例 2 是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。教材以让学 生实际操作为基础 ，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解 “倍”的概念。做到 由浅入深 ，由具体到抽象 ，内容安排是科学的， 符合学生的认知特点。 ㈢教学 目标 知识 目标 ：初步建立 “倍”的概念 ，知道 “倍”是由两个数量比 较得到的。能说 出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍” 与 “几个几”的联系。 能力目标 ：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表 达能力。 情感目标 ：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴 趣 ，培养他们创新的意识。 ㈣教学重点、难点 重点 ：建立 “倍”的概念 ，能说出和摆出一个数量是另一个数量 的几倍。 难点 ：理解“倍”的概念与除法含义的联系。 二、说教法与学法 教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、 实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的 学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地 位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立 “倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。运 用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有 条理地表达自己的思考过程。 三、说教学程序设计 （一）创设问题情景 ，寓学于情 由于 “倍”的概念比较抽象 ，学生不容易建立表象。所以，课的 开始从比较梨和苹果的个数开始 ，让学生看图说话比较两数之间有比 多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。 （二 ）探究新知 1、认识倍，建立倍的概念 通过 3 个梨和 6 个苹果的比较 ，圈一圈 ，发现 6 个苹果即为 2 个 3 ，从而引出苹果的个数是梨的 2 倍。接着再逐一减少梨的个数，让学 生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较 3 次的变式提出 ：苹果都是 6 个，为什么每次分的个数都不一样呢？让学生思考、讨论 ，初步感受 到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准 ，苹果有几个这样的几份 ， 就是梨的几倍。 2、感知“一个数的几倍是多少” 在这个环节主要是通过动手操作，画一画 ，让学生感知一个数的 几倍是多少。再画之前 ，让学生思考：怎么画才能一眼看出圆形是三 角形的几倍 ？ 再通过比较上面的两题 ：○的个数都是△的 2 倍，为什么 第一次画 4 个，第二次画 8 个 ？让学生进一步感知得出 ：△的个数不同 ， 也就是标准不一样 ，所以它的几倍也不一样。同时也让学生感知到求 一个数的几倍就是求几个几。 (三)练习提高 巩固练习，是本节课学生消化知识的主要环节 ，也是学生加深理 解倍的概念的环节。我一共设计了四道练习，习题由浅入深，层层递 进，意图打开学生的思路，更让学生在分析、解决疑难时再一次明确 几个几与几倍的关系。同时设计时注重一题多用，希望能最大的发挥 习题的作用。 第一题练习让学生承接上面的画一画，自己编出一道倍数关系的 图，在编题的过程中进一步感受到把谁当做一份，有这样的几份就是 几倍。再通过展示作品，在说理的过程中进一步提高对倍的认识。 第二题练习设计为选择题，让学生在对与错的辨析中，进一步明 确倍的概念。 第三题练习为说一说，出示 4 个数字，让学生选择两个数说一说 它们之间的倍数关系。从形