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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐轮胎反思 欢乐轮胎反思 第一篇 《纲要》指出：要防止仅仅重视表现技能或活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿进展语言，体验故事角色的心情从而转化成幼儿自身的欢乐。一个废旧的汽车轮胎能带来多少欢乐呢？孩子们在故事《欢乐轮胎》里找到了小松鼠的欢乐之源。  本次活动内容来源于幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了一个秀丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时，对处处滚动的轮胎也产生了深厚的兴趣。虽然故事内容简洁，但情节好玩、生动，为了激发幼儿的兴趣和求知欲，我利用真正的轮胎吸引幼儿的兴趣，利用挂图讲解并描述故事情节。活动中，许多环节用到提问法，边看图边提出问题，故事里描写的好玩情节吸引着孩子们。最终环节说说轮胎滚到了什么地方，发生了什么好玩的事情时，我发觉虽然是小班的孩子但我惊异于他们丰富的想象力，故事里小动物欢乐的感染了每一个孩子，孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，孩子们有了许多的玩法。有了真实的体验孩子们更能理解感受故事里欢乐的情感，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，体验到想像的乐趣，同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的欢乐的感受。 欢乐轮胎反思 第二篇 活动背景：  周一上午我执教了语言活动《欢乐轮胎》。  由于故事图片较为抽象，故而在预备教具和考虑活动过程时，我以小松鼠和轮胎引出故事，然后在第一遍讲解并描述故事时就直接出示了图片。轮胎教具、小松鼠头饰、图片的运用加上声请并茂地讲解并描述，孩子们被吸引住了，从头到尾孩子们都仔细地倾听着，对于我提出的问题也能正确地回答。第二遍讲解并描述时，我让幼儿带着问题去看图听故事，在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解，效果也还不错，看来我的选择是正确的。在第三环节中，我请幼儿坐上欢乐的轮胎。并说说，你会滚到哪里去了。孩子们的回答又一次向我证明了他们的想象力多么丰富：滚到滑梯上，滚到公园里，滚到草地上，滚到幼儿园里。由于真轮胎的出示使孩子们获得了更加真实的欢乐体验和感受，本次活动效果自己觉得挺满意。  课后反思：  《纲要》指出：要防止仅仅重视表现技能或活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿进展语言，体验故事角色的心情从而转化成幼儿自身的欢乐。一个废旧的汽车轮胎能带来多少欢乐呢？孩子们在故事《欢乐轮胎》里找到了小松鼠的欢乐之源。  本次活动内容来源于幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了一个秀丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时，对处处滚动的轮胎也产生了深厚的兴趣。虽然故事内容简洁，但情节好玩、生动，为了激发幼儿的兴趣和求知欲，我利用真正的轮胎吸引幼儿的兴趣，利用挂图讲解并描述故事情节。活动中，许多环节用到提问法，边看图边提出问题，故事里描写的好玩情节吸引着孩子们。  最终环节说说轮胎滚到了什么地方，发生了什么好玩的事情时，我发觉虽然是小班的孩子但我惊异于他们丰富的想象力，故事里小动物欢乐的感染了每一个孩子，孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，孩子们有了许多的`玩法。有了真实的体验孩子们更能理解感受故事里欢乐的情感，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，体验到想像的乐趣，同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的欢乐的感受。 欢乐轮胎反思 第三篇 《欢乐轮胎》是一个语言活动。而本次活动来自幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了一个秀丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时,对处处滚动的轮胎也产生了深厚的兴趣。本活动故事内容简洁，情节好玩、生动，为了激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲解并描述故事情节。  活动中，许多环节用到提问法，我是边看图边提出问题，故事里描写的世界吸引着孩子们，一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太会思索，想象力不够丰富，对老师提出的问题思索的幼儿少，大部分只是听不动脑。这一活动的重点是让幼儿大胆想象，说说轮胎滚到了什么地方，发生了什么好玩的事情，体验想象的欢乐。但活动还是没有充分调动幼儿的心情，让幼儿深刻了解欢乐的轮胎为什么欢乐。整个活动我觉得气氛有些冷老师说的多，幼儿处于被动状态。我想活动首先应当调动气氛，假如事先预备好轮胎拿了出来，孩子们确定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物欢乐的感染了孩子们，孩子们能