新沪教版七年级语文（上）《表哥驾到 》课件（46张）.pptxVIP

;学习目标;过程和方法： 通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。 情感态度和价值观： 1、仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。 2、暂时的失意不要紧，要以积极的努力去赢得别人的好评。 ;走进作者;读课文，完成文字积累;（2） 词语积累： 呼风唤雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆 ;自主探究;3、体味“驾到”的含义。这个词语一般用在什么语言环境中，为什么在这里要用这个词语？;在文中找出“我”是怎样形容表哥的。 “高档次”、“学生精英”、“伟大的表哥” “他很抬举我”、“姿态那么高，放下驾子称赞我”、“平易近人”、“不负众望” 大词小用，表达“我”什么心理？为什么会有这种心理？ 心中不平。一个强者突然走进我的生活，“我”的地位开始动摇，缺乏自信。 ;4、表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么在文章的一开始我希望下特大风暴？而当我和表哥认识之后却又再一次希望下暴风雨？（ 从咒语中体现我的心理变化过程） 态度的变化 第1——2段 阻止 第19——20段 挽留 第32段 留下来 ;5、自读第1到第22自然段中描写“我”在表哥“驾到”前和表哥“驾到”后的心理活动的语句。圈划出含有和“驾到”一样具有夸张、调侃的幽默语气的词的语句。;6、朗读、讨论第1到第6段中圈划出的语句，体会“我”在表哥到来前是怎样的心情？造成我有如此复杂心情的根本原因是什么？（妈妈从来没有看到并肯定我的优点，只看到、批评我的缺点，还喜欢用我的缺点去和表哥的优点比，使我缺少自信。）;7、朗读、讨论第7到第22段中圈划出的语句，体会“我”在表哥到来后又是怎样的心情？造成我此时复杂心情的根本原因又是什么？（大姨和表哥都看到并肯定了我的优点，让我又有了自信。）;8、那么，在第43段里，“我”要告诉表哥：我俩真是一对难兄难弟！还说彼此彼此，相见恨晚又表达了我怎样的心情？（发现大姨也像妈妈这样??待表哥的，表哥和我的遭遇一样的激动、同情。）;9、如此看来，“我”在文中的心理变化好像在暗示什么？作者到底想告诉我们什么呢？（家长不能只看到孩子的缺点，看不到他们的优点，不能拿自己孩子的不足和别人孩子的长处比。不能只把别人孩子擅长的作为优点而否定自己孩子的优点。不给孩子自主发展的空间）现代家庭教育的一个误区。 ;10、概括 ①我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？（注意把侧重点放在我的语言和心理描写上的引导） 活泼好动，兴趣广泛 （“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺） ;②表哥又是一个怎样的孩子？ 文质彬彬，拘谨，缺乏朝气，在运动方面明显逊我一筹。（“表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，笨拙，温顺。） ;③我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么文章末尾说“我俩真是难兄难弟”？我和表哥有什么地方相似？ 同病相怜，年龄相仿，有点自卑 启示：人各有长。 ;11、妈妈和大姨又有什么相似点？ 把妈妈和大姨说的话找出来，加以对比，找出共同点。 共同点：教育方式手段一样，肯定别人的孩子来刺激自己的孩子。 12、分角色朗读餐桌吃饭的片段，从我、妈妈、表哥、大姨的语言中体会人物性格。 ;;;;何为驾到?;圈画:揣摩“我”的心情变化。;我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？ ;我希望下特大风暴 ;模型飞机 ;§16：“我弹跳好……立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁” ;§19：“我现在仍想学会呼风唤雨的咒语……得住在我家”;分角色朗读课文23—31节，揣摩人物形象，反映出我什么样的性格，使用合乎人物性格的语气。 ;我有点生气地说……;我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么文章末尾说“我俩真是难兄难弟”？ 该如何理解“悲怆”？ 男生朗读文章末节。;心理变化;思考：两位妈妈的做法好不好？（初衷是什么，有没有“副作用”） ;下面我们就拟一条短信：把作者想说的或者你们自己想对父母说的说出来。我为你们配上音乐。;小结; 其实，两个孩子都是好孩子，只不过他们的优点表现在不同的方面罢了。你们不该苛求他们。正如我们不能苛求刘翔去当歌唱家，周杰伦去拿跨栏冠军。要相信每个孩子都能取得不同方面的成功。 社会需要不同方面的人才，正如刘备既需横刀立马的关公，又要运筹帷幄的诸葛亮。社会不需要格式化的人才。人才的百花园欢迎万紫千红的色彩。 ;重点语句品悟;（2）我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。 这是第二次写到“我”想学会“呼风唤雨的咒语”，“我”幻想用“呼风唤雨”来解决问题，这不仅符合学生的心理特征，也表现出“我”的