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十二生肖教案 主讲人：肖汝婷 教学年级：五年级 课业种类：造型?表现和设计?应用 课时安排：两课时 课前准备：1、绘画工具（笔、A4纸若干）、橡皮泥等。 2、相关十二生肖的简笔画和课件。 教材剖析：《十二生肖》是属于造型?表现和设计?应用领域。本课的要求是让学生认识十二生肖是中国传统文化的重要 组成部分，学会用绘画、彩泥、拼贴等各样形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更为热爱中国传统文化，将其传承并弘扬光大。教学目的： 1、学生经过绘画、塑像的手段，学会用多种方法表现十二 生肖。培养学生的创建能力以及实际操作能力； 2、认识掌握相关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文 化的热爱，以获得对美术的长久兴趣； 3、稳固学过的各样技术技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。 教学重点： 1、认识、剖析生肖动物的外形特点。 2、传输相关十二生肖的传统文化。 教学难点： 抓住生肖动物的外形特点,并能以自己的形式生动表现出来。 1 教学过程： 一、组织教学 帮助学生安排手工用具，稳定讲堂秩序。做好上课准备。 二、情境导入 （一） 1、组织教学，稳定学生情绪 2、激发联想，揭露课题 同学们都知道，2012年是龙年，那么我们将迎来的2013年 是什么年？2014年呢？ 这些可爱的小动物使你联想到了什么？ 3、导入课题《十二生肖》。 （二）联系生活，感知文化。 问：亲人的生日，属相是什么？（有谁知道自己的父亲母亲是 什么属相吗？） 师生互动，联系生活，引导学生学习中公民间艺术文化，激发学生对中国十二生肖的兴趣，调换起学生的创作热情。（三）欣赏发现，引导探究 今天老师也给大家带来了几位好朋友。可是，它们的名字需 要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生 注意力，引发孩子的好奇心。）教师在黑板上用精练的笔法快速画出几种生肖动物的主要特点部位。边画，学生边喊出动物的名字。（让讲堂氛围活跃，学生产生参与兴趣。）看来，大家对这些动物朋友都特别熟悉，马上就猜到它们的 2 名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生 肖里还有谁吗？学生补充。 三、合作探究 认识十二生肖，认识相关的文化艺术形式。 1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我公民间计算年纪 的方法。对于十二生肖的根源，有好多传说。可能有人会奇 怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？ （简要叙述传说） 2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？ （学生答：威风凛冽的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子， 勤奋朴素的牛） 你能说出相关它们的成语吗？ （学生抢答：龙马精神、身先士卒、旗开得胜、叶公好龙、 三羊开泰、鸡毛蒜皮） 3、PPT部分生活中人们特别喜欢这些动物，不只想出了各 种寓言、成语来形容它们，还采用了各样艺术形式来表现它 们的美。 利用电脑课件展示各样相关十二生肖的图片及实物。学生欣 赏剖析其特点。（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、 雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到 制作宽泛和材料的多样性。将十二生肖与宽泛的文化背景联 系起来。 4、这些艺术形式各不相同，可是我们仍旧一眼就能认出它 3 们。怎样才能做到这一点？ 学生答：这是因为突出了动物们的特点。比方鸡的冠子，兔 子耳朵，牛的角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发 现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方 法） 总结：画动物重点不在五官，而是他们的外形特点。找到特 征，加以突出、勇敢夸张，大的更大，长的更长，才能使动 物的形象绘声绘色。 5、（可省略）出示剪好的部分动物组件，请几名同学上前组合、拼贴到黑板上。察看这些动物的外形特点。（可采用竞赛形式，加速速度，并可活跃氛围，调换学生参与热情。让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，惹起他们制作十二生肖的欲望）。 四、学生疏小组实践设计、制作，自主学习。 把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与总不同 吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物用橡皮泥做出来，特别注意动物的外形。提示学生注意安全，卫生保持。从细节培养学生正确的学习习惯。 五、展示创意，自主评论 展示部分设计了两个活动： 1、森林大聚会：将学生作品展示在活动中进行学习沟通， 教师小结。 2、大赠送活动：将作品送给要好的同学老师或其他人，促 4 进了与他人之间的情感沟通。 细节：学生将他们的作品摆放在展示台展示上、介绍自己的作品。可分组议论，让学生互评、自评，从形象特点和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评论。让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么 喜欢。每组派代表，上台介绍自己组的最正确设计作品。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对 作品的见解，教师做小结性讲评，这样让每个学生都成为主动参与者