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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科学下册教学计划苏教版 科学下册教学计划苏教版 第一篇 一、指导思想  科学教程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我将充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。  二、学生状况分析  通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。本学期应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究能力，提升科学素养。  三、教材分析  本册内容由“微小世界〞“物质的改变〞“宇宙〞和“环境和我们〞四个单元组成。  1、“微小世界〞单元，将引领学生经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让学生观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。  2、“物质的改变〞单元，学生将通过一系列的讨论，观看和认识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在讨论化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，认识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。  3、“宇宙〞单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奥秘。  4、“环境和我们〞单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。学生的探究能力、情感看法价值观也将得到进一步的提高。  四、教学目标  1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。  2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。  3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。  4、加深对探究的理解。如在“物质的改变〞单元中，辨别现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。  5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和好奇心。  五、教学措施  1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并防止客观事实与学生的想象混淆。  2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。  3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行催促和检查。  4、引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐