做更好得自己教学设计课题.docxVIP

实用标准文案 实用标准文案 精彩文档 精彩文档 做更好的自己 高桥金帆实验学校 汪娣 教材分析 学情分析 教学目标 本课是《道德与法治》七年级上册第三课“发现自己的”第二框。 课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。” “自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己， 但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。 情感目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养做更好自己的主动意识。 能力目标：学会积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。 知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。 教学重点教学难点教学方法 做更好的自己可以落实的行动及具体方法 做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践绘本情境教学、活动教学、谈话式教学。 教学过程 【导入新课】 师：请同学们猜猜看这是哪一类书本。谜语：小小书本，真是神奇， 儿童喜爱，大人钟情， 文字简洁，图画缤纷， 故事跌宕，意味深长。 师：那我揭晓谜底啦！当当当当~答案是绘本。你猜对了吗？老师很喜欢绘本，是个绘本迷呢。我家里有很多绘本。（ppt 图片：书架上的绘本）这些可都是我的宝贝。不过呢， 今天我来到咱们千岛湖中学，我特别愿意把我的宝贝拿出来和同学们一起分享。如果我喜欢的绘本，我们同学也喜欢，那我真是太高兴啦！今天我带来的是其中一本绘本—— 《自己的颜色》。 【讲授新课】 师：绘本故事的主人公是一只？ 生：变色龙。 师：这只变色龙碰到了一个难题。情景一：变色龙的苦恼 鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的。所有的动物都有它们自己的颜色。只有变色龙例外。它走到哪儿，颜色就会随之变化。站在柠檬上，它是黄色的。藏在石楠花丛中，它是紫色的，坐在老虎身上，它就有了和老虎一样的条纹。 问题 1：变色龙有什么苦恼？ 生：因为它变色，没有自己的颜色。 师追问：为什么没有自己的颜色就要苦恼啊？ 生：因为其他动物都有自己的颜色，只有变色龙没有。师：嗯。因为自己和别人不一样所以苦恼。 问题 2：在生活中，你有类似变色龙的苦恼吗？ 师叫 2-3 位同学说说他们的苦恼。 方案 1：学生比较积极地分享他们的苦恼。 生 1：我有类似的经历，我感觉其他同学都有自己的特长，就我没有。 生 2：小学六年级的时候班级同学很多都戴了眼镜，我没戴眼镜，觉得我和大家很不一样。有时候我都希望我眼睛快点儿近视，这样我也能戴上眼镜了。 生 3：我妈老是说隔壁那谁谁谁，在校学习成绩好，体育好，参加各类比赛奖拿到手软， 在家还洗衣、做饭，打扫样样精通。然后说我怎么怎么懒啊，不努力啊什么的。 方案 2：如果学生不说自己类似的烦恼，老师就自己说自己初中的时候的类似烦恼。 师：喔~我看到同学们都在点头，看来我那时的烦恼也是现在我们不少同学共同的烦恼呢。那同学们跟我说说心里话，你想不想变成爸妈口中“别人家的孩子”？ 生：不想（想）。 师：那你想不想变得比现在的自己优秀？ 生：点点头 师：我们成不了优秀的别人，却可以做更好的自己，对吧？（板书：做更好的自己） 那接下来我们看看变色龙是怎么摆脱它的苦恼的吧！看看它能不能给我们同学一点启示。师：变色龙 情景二：寻找自己的颜色 有一天，这只站在老虎尾巴上的变色龙对自己说：“如果我一直待在叶子上，我就会永远是绿色的，那样我也会有我自己的颜色了。”想到这儿，他就高高兴兴地爬上最绿的一片叶子。可是到了秋天，叶子变黄了——那只变色龙也变黄了。后来，叶子变红了， 变色龙也变红了。再后来，冬天的寒风把叶子吹落枝头，变色龙也跟着落下了。在漫长的冬夜里，变色龙变成了黑色的。 问题 1：变色龙成功找到自己的颜色了吗？ 生：它没有成功。 问题 2：如果你是变色龙的好朋友，你会怎么安慰和开导它？ 生 1：我会跟它说“干嘛要和其它动物一样有自己的颜色，如果你只有一种颜色了，那还叫变色龙吗？你就是你，独特的你自己。” 师：恩，每个人都是独一无二的，变色龙应该学会接受它的？ 生：独特。 （板