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自我分析及申请的理由 1.E（内外向：我的得分——标准分：-2）：我总体是比较安静内向的，比骄傲踏实、勤奋、有责任感，重视传统伦理道德观念。在人际方面，面对陌生人时话不多，交友不多，但有几个比较好的朋友。一开始给人感觉会比较冷淡一点，但深入交往后会不一样。做事方面，喜欢有计划和事先安排，常会考虑具体情况。 2.N（神经质：我的得分——标准分：-0.8）：情绪较稳定，平静，我大多数 情况下能很好地控制自己，不太会生气，有时面临较大的压力或抉择时，会比较焦虑。在情绪表达和情感体验上可能有点迟钝或不善表达。 3.P（精神质：我的得分——标准分：-0.7）：有同情心，能控制自己的行为，遵守社会规范，有道德感。尤其对自己喜欢或有深入交往的人更关心，重视他们的感受，乐于尽力帮助他们。但对其他人可能会表现比较冷淡。比较平和，谦逊， 易于相处，是个值得深交的人。 另外，根据 EN 关系图，可以判断我属于粘液质，是内向稳定型。 在思维品质方面，抽象逻辑思维占主导，喜欢有内在逻辑和条理的内容， 不属于知觉型，而是喜欢利用事实，常会深思熟虑后才能作出决定。 我申请做心理教师的理由： 帮助学生成长：目前，学生出现的问题基本上多是成长发展中的问题，作为心理老师，我希望能尽我所能，引导学生健康快乐成长，使他们能从成长的烦恼中汲取力量，使他们能充分发挥自我的潜质，使他们能一天天变得愈来愈优秀。 促进自我成长：心理学是一门关于人的学问，通过它我不断深入了解自己，并丰富和完善自我。通过与学生交流，我学会了认真倾听，学会了细心去体悟别人的感受，每当看到学生能从自身的成长烦恼或挫折中走出来，并汲取力量时，我自己也倍受鼓舞。同时，人的心理问题又是非常复杂的，这从客观上要求我不断学习和充实自己。 用一句话概括我的理由的话，那就是“助人自助”，和学生一起成长！ 在自我认识方面，我能体验到自己的存在价值。是一个性格外向、胆汁质和多血质混合气质类型的人。严于律己，常常给自己定一个稍微高一点的目标， 并朝着这个目标不断地学习和提高。对自己比较满意，凡事都往好的方面想，属于天生的乐天派。 乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，也能善于发现别人的闪光点，从而认可别人存在的重要性和作用。为人处事会为他人着想，他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体，乐群。能处处尊重、信任他人，能以换位思考的方式站在他人的立场审视自我的行为，体验他人的心理感受， 努力让事情朝好的方向发展。 爱工作，享受生活。积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的乐趣。在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作中寻找乐趣，从学生的笑脸中得到“快乐”。有上进心，要求自己有进步，通过各种学习途径充实自己， 更好地从事教学工作。 对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触，适应环境能力较强，对自己的能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的突发事件都能“三思而行”。意志非常坚定，下决心去做的事就一定要做到。非常乐观。 能协调与控制情绪，心境良好。虽然也会有消极的情绪，但一般不会长 久。能适当地表达的控制自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重，交往中既不妄自尊大也不畏缩恐惧，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己的各种要求，对于自己能得到的一切感到满意，学会满足。 人格和谐完整。气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面能平衡发展，整体的精神面貌能够完整、协调、和谐。思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应，能够与步调合拍，也能与集体融为一体。 总的说来，本人能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。本着“塞翁失马，焉知非福”和“世上无难事，只怕有心人。”总能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。能够自由、适度地表达、展现自己个性的人，并且和环境和谐地相处。善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己，做个有心人，努力达到成功。会享受美好人生，知足常乐， 善于从不同角度看待问题。 申请做心理健康教育教师理由如下： 心理辅导工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业，充满人文性，实实在在影响人的一生。我喜欢做些实实在在、能为别人带来快乐的事，同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮助。 n 具有一个心理健康教育教师所应有的个性特质，如较强的感知能力，善于洞察对方的情绪、情感，为人善良，喜欢帮助他人，不计个人名利，有较强的责任感和奉献精神，有健康积极的人生观、世界观和科学的人性观。 一、自我性格分析：我是一个表面冷静，内心热情，直率坦诚，意志坚定， 独立坚强，乐于冒险的一个人。但也会表现出倔强、情绪化的一面。从心理机能上看，我的性格属于情感型和