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自由落体教学反思 一、本节课的教学设计过程如下： 1、回忆寻觅自由降体运动规律的过程引入新课教 学。 2、了解伽利略用歪面实验探索自由降体运动规律的过程。 3、分组进行歪面实验， 体验探索匀变速直线运动的全过程。 4、了解伽利略的逻辑推 理过程，全面体验。 5、分别运用数学的代数和图象办法推导出匀变速直线运动的规律，体味数学关于物理学研究的 重要性。 6、规律应用。 二、本节课基本完成了制定的教学目标，完成了课表对教学的 要求。 （1）学生亲身的歪面实验探索活动和运动规律的数学推演过程，特别激动，表现 出了对知识的极大热情，同时由亲自体验留下了深刻的印象，为未来的学习奠定了良好的基础。（2）完成了对实验和数学办法的要求，分组实验为每一具学生提供了动手操作的机 三、教学过程的难点。 （1）课时太少，而且课堂时刻40 分钟，很难敞开手足让学生去进行探索，本来设计的实验探索时刻为十分钟，实际过程用了十二分钟，结果导致教学的最后时期 显得很匆忙。这是始料别及的，这让我体味到了时刻的掌控在未来的教学中时十分重要的。 （2）学生的讨论与交流很难操纵，别但要操纵讨论题目的数量和难度，还要实时操纵讨论 的深度和广度，更要操纵好讨论的时刻。一旦操纵别到位或疏于操纵，教学内容将难以完成， 会浮现课后再花时刻去补救的尴尬局面。 （3）由于时刻的限制，在教学过程中语言的精 炼还有语言的速度基本上需要重点进行操纵。 总之，新课标对我们提出了新的要求、新的 挑战，并且也给我们指明了新的方向 ，探究的路才刚刚起步，我们相信只要用新的课程理念去武装我们的思想，别断的考虑、别断的实践、别断的总结、别断的提高，最终就能达成课程的总目标。 自由降体教学反思（二） 初次试说，我充分体味了做老师的刺激感。让我在挑战自己的并且，别断认识自我，发掘自我，确信自我。有了如此一具试说的尝试，我也看到了自己身上的诸多别脚及课堂咨询题。首先对自由降体这节课做一下总结： 一、课前预备别够充分，教学设计的别够好 由于平时缺少上台发言的锻炼，而我又没有在台下进 行反复练习，致使整个试说过程并别是十分流畅。总以为船到桥头自直的我，这次体验了紧 张的味道。望着下面坐着的同班同学，顿时内心异常紧张，连板书有些都忘了写。这些让我 深知每一次试说都必须以仔细的态度对待，要充分思考到一些异常的事情，如此才干保证课 堂的绝顺利流畅，可不能出纰漏。关于课堂上所教授的知识，尽管自己预备了一遍又一遍， 总希翼能以最通俗易知道的形式去说解，可其实依然无法按自己所想的那样把自己知道得的 内容表述出来。这无疑成为我最大的遗憾。并且也证明了我需要更多的实践、经验来加以成 长。下面是我经过改进后的教学目标及思路设计。 研究本节课的内容，可分为两大部分： 其一是定性得出在忽略空气阻力的事情下，别同物体的下降快慢是相同的，其二是经过定量 分析得出自由降体运动是初速度为零的匀变速直线运动。学生学习中通常有两大难点：一是 在忽略空气阻力的事情下，别同物体的下降快慢是相同的，但学生往往会从日子经验中得出 一具错误的观点，即重的物体下降比轻的物体下降快，而这一观点对学生来说根深蒂固。二 是用实验的办法定量测出自由降体运动的加速度。环绕这两大难点，怎么让学生在对日子现 象的分析中发觉矛盾、提出假设，然后验证假设，就成了设计的中心环节，而这一过程正式 当年伽利略对降体研究的过程，所以，设计时突出了伽利略当时的研究过程，让学生切躯体 验了自由降体运动规律的得出过程，感悟物理研究的普通过程和常用的思维办法，培养学生 的科学精神、科学态度和科学的办法及价值观。 二、实验教学别够新颖 在自由降体试验中，我采纳的是物理课本中的老套教学实验，如此的实验可能失去学生实验的兴趣，为此， 我为自由降体的理解加上了一具实验，实验设计如下： 提出：悬线断后物体运动事情怎么下降的轨迹，是直线依然曲线，是水平依然竖直？用火烧断悬线，幸免剪刀剪断悬线时对悬 线横切的别利妨碍，确保小球开始下降时初速为零。提咨询学生，得出：物体下降的轨迹是 一竖直方向的直线。观看法进行教学的目的，在于学生观看能力的培养，所以在教学过程中， 还要让学生做到以下三点：A、学会观看的办法。如在实验降体运动快慢的教学过程中，对 两物体下降快慢的比较，经过物体运动的初、末状态的比较来进行。在开始下降眨眼观看两 物体是否并且、同高、无初速，在降到桌面上的眨眼经过眼看耳听来进行判别。B、学会对 现象作准确、条理的分析和描述。C、善于从观看中发觉咨询题。如利用打点计时器测定重 力加速度大小的过程中，经过用刻度尺测出纸袋中两点间距差，求得的重力加速度值小于9.8rn/s，使学生了解打点计时器测量物体自由降体运动中的作用。在实验牛顿管实验的