第11课《短文二篇》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册（含解析）.docxVIP

11.短文二篇 素养目标 1.诵读课文，欣赏两篇短文不同的语言风格。 2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。 3.疏通文意，理解和把握作者的情感。 4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。 学法指引 动静结合和以虚写实手法的作用 1.动静结合：(1)增强画面的动感，营造出具有感染力的意境。比如说把静景写活，赋予静态景物以流动感；或动静有机结合，衬托所写事物的灵动活泼，意境优美等。(2)凸显语言表达的艺术性，以独特的形式、视角，表现独特的情绪、情感。比如说在文章中加入动静结合的景物描写，彰显语言表达的艺术性，有助于凸显人物形象的情感变化、心理变化。(3)突出文中人物或者作者的某种心境、心态和情感。比如说以动衬静，通过表现景物的静谧，可以表现作者内心的安逸或寂寞，感伤或闲适；或彰显对所写之物的喜爱之情。 2.以虚写实：以虚构或想象的手法写出现实中的人或事。能够给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美，起到让人眼前一亮，化腐朽为神奇的效果。 课前预习 1．作者简介 　　(1)陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。时人称之为“山中宰相”。作品有《陶隐居集》《本草经集注》等。 　　(2)苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。主要作品