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根据“书写提示”练习写字。
根据“书写提示”练习写字。
积累背诵古诗《蜂》。
第四单元集体备课
本单元围绕着“动物朋友”这一主题,编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3 篇课文,每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》,是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》,是不同作家写同一种动物。在他们的笔下,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅,无不性格鲜
明,栩栩如生,可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
猫
2
1.认识 27 个生字,读准 4 个多音字,会写 45 个字,正确读写 36 个词
母鸡
2
语。
白鹅
2
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
藏戏
2
4.读“阅读链接”中的文章,体会不同作家描写同一动物在表达上的异
同。
习作
2
写自己的动物朋友,试着写出它的特点。
1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”,学会用换偏旁的方法来识记生字。
语文园地
2
3.通过“词句段运用”,认识一组含有比喻意义的词语;体会冒号的用
法;了解语气词不同的表达效果。
13 猫
?教学目标
认识“虑、职”等 6 个生字,读准 2 个多音字,会写“忧、虑”等 15 个字,正确读写“呼唤、响动”等 10 个词语。
默读课文,找出文中表现作者非常喜欢猫的句段,把自己的体会有感情地读出来。
体会作者是如何把猫的特点写具体的,学习总分的结构方式。
?教学重难点
引导学生体会作者对猫的喜爱之情,初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
?教学策略
识字教学
课文中的多音字较多,要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中,有几个字容易写错,可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
阅读理解
注意围绕“人爱猫,猫亲人”这一情感主线,引导学生读课文,体会作者的思想感情;还要注意揣摩文章的表达方法,体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是,在具体的语言环境中品味词句,从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
表达运用
利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字,体会不同作家的相同爱猫之情, 以及不同作家运用的不同表达方法。同时,带领学生增加自己的语言积累,并尝试着把这些方法运用到习作实践中去,把读与思、读与写有机结合起来。
?教学准备
预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
准备资料:多媒体课件、猫的图片。
?教学课时 2 课时
第 1 课时
?课时目标
检查预习情况,认识“滤、职”等 6 个生字,读准 2 个多音字,会写“忧、虑”等 15 个字,正确读写“呼唤、响动”等 10 个词语。
初读课文,整体感知课文内容。
教学过程
板块一 导入新课,识记字词
课件出示猫的图片及课题:猫。(生齐读)(板书:猫)
师导入:同学们,你们有没有养过猫?谁能用一句话说说你对猫的了解?(生交流课前查找的资料)
课件出示补充资料。
师:同学们,老舍先生也很爱猫,今天我们一起学习的课文——《猫》,就体现了他对猫的喜爱之情。
生自由读课文。课件出示:
大声朗读课文,读准字音,读通句子,圈出文中的生字新词。
读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
学习生字新词。
课件出示要求会认的 6 个生字,师指名认读。
辨析多音字“屏、折”。
①出示“屏、折”2 个字,让生读出每个字的不同读音。
②用“屏、折”2 个字的不同读音组词。(出示课件,师指名读后生齐读)
bǐnɡ(屏息凝视)
shé(枝折花落)
屏
pínɡ(屏风)
折
zhē(折腾)
bīnɡ (屏营)
zhé(打折)
课件出示本课要求会写的字。
①师指名认读;生开火车认读;全班齐读。
②口头组词。
③师指名交流:你是怎样记住这些生字的?
示例 1:分析字形结构,归类识记。(相机出示课件)
示例 2:利用形近字识记。如,盆—盘;稿—搞;遭—糟。
指导书写。
①“遭”。(视频出示书写笔顺)生边看边书空。
②师提示:“贪”的上面是“今”,不要写成了“令”;“勃”的右边是“力”,不是“攵”。
③生在田字格中练写。
理解词语。
①出示课件。(课件中括号内的字相机出示)
你能根据意思写出相应的词语吗? 不管,无论。(任凭)
没有一点忧愁和顾虑。(无忧无虑)
有意识地暂时抑止呼吸,聚精会神地看。(屏息凝视) 形容富有朝气,充满活力。(生气勃勃)
②师指名说词语。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习,更能激起学生的学习兴趣。多媒体课件展示猫的资料,让学生充分感受猫的可爱,激发学生阅读文本的兴趣。识字过程中,注重教授识字方法,充分调动学生识字的积
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