鸡兔同笼问题教案设计.docVIP

鸡兔同笼问题 教材：北师大版五年上册80页 教学目标： 1．本节综合实践课的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中能发现一些特殊的规律。 2．在“鸡兔同笼”的学习活动中，通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的只数问题。体验解决问题方法的多样化， 从而获得学习数学的乐趣。 教学重点：体会解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。 课前尝试： 尝试列表、画图法： 预习题：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？写出你的思考过程。 学习过程设计 一、提出问题 大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。问笼中鸡和兔各有几只？ 这就是我们通常所说的鸡兔同笼问题，如何解决这个1500年前古人提出的数学问题，就是我们这节课要研究的内容。（板书课题） 二、尝试，有序列表举例或画图法： 出示例1 ：鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有几只？ （同时出示鸡兔同笼情境图） 读题，你懂了什么？找到了哪些隐藏的条件？ 估一估、猜一猜，可能会是什么答案？ 3．尝试解决：想一想，如何来解决这个问题？请同学们把你的想法，你的思考过程用你表格的方式表达出来。 三、分析调整。