高中英语教学大纲.docxVIP

谈初、高中英语衔接策略 10 10 页脚内容 高中英语教学大纲 听的教学 说的教学 读的教学 写的教学 培养说的准确性、得体 了解信息，丰富知 表述与表达事性、流利性和连贯性，增 识，欣赏，获得乐 实、观点、情感、 模仿语音、语调，培养语感， 教学目的 强语感，描述事物，与人 趣，培养和发展阅 想象力，交流信获取和处理信息 . 交往，促进交流的表达情 读技能，在篇章中 息，培养规范的 感、观点、意见。 学习语言知识. 写作习惯。 ●辨别语音，领会意思； ●听关键信息； ●听懂并执行指示语；  ●英语发音； ●模仿； ●引出话题 ●维持交谈； ●插话； ●转移话题； ●略读； ●扫读、找读、跳读； ●预测； ●理解大意； 分清 文章论点和论据；  ●激活灵感； ●整理思路； ●组织素材； 规划文章结构； ●确定事物的发展顺序或逻 ●TURN TAKING 话轮转基本技能 辑关系 换； ●预测；理解说话人的意图 ●引起注意；  ●猜测词义； ●推断； ●阅读细节； ●列出提纲； ●起草文章； ●组织语言； 和态度； ●评价所听内容； ●听懂语段的深层含义； ●澄清意思； ●请求澄清； ●利用语音、语调表达意思； ●表示倾听和理解； ●预示和结束谈话；  ●理解文章结构； ●理解图表信息； ●理解指代； ●理解逻辑关系； ●理解作者意图； ●评价阅读内容； ●遣词造句； ●修改文章； 正确使用标点符号和字母大小写。 准备 ●明确目的； ●明确目的； ●明确目的； ●激活灵感； 主要课堂 前期 ●激发兴趣和欲望； ●激发兴趣； ●熟悉话题； ●激发兴趣； 活动 ●熟悉话题； ●预测大意； ●熟悉话题和语境； ●语言准备； ●预测内容； ●猜测词汇； 明确目的和读者对象； ●处理关键词； ●分配角色和任务； ●激发 兴趣和欲 ●讨论主题； ●明确听的任务； 望； ●布置任务； ●搜集素材； ●语言准备； ●阅读范文； ●写提纲。 ●认读； ●略读； ●声音输入； ●跳读； 根据 所读内容  ●写初稿； 规划文章结 ●边听边表演； ●边听边选择、填空、连线、标图、补全信 中期 息； 活动 ●边听边说； ●边听边做笔记； ●判断情况的真伪； ●边听边通过推理， 形成对整个故事发展  ●猜谜活动； ●拼故事； ●角色扮演； ●按重要性排位； ●交换信息； ●解决问题； ●讨论、辩论； ●演讲。 画图、标图、连线、 构； 填表、排序、补全 ●填空； 信息； ●看图写话； 为课 文选择或 ●提示作文； 添加标题； 把图表转换 根据 所读内容 成文字； 制作图表； ●仿写； ●边读边操作； ●连句成文； 判断 情况的真 的见解。  伪； 边读 边通过推理，形成对整个故事发展的见解。 ●口头作文； ●听写。 ●讨论； ●角色扮演； ●根据所听内容进行 后续 口笔头转述； 活动 ●根据听时所记的笔记，写出梗概； ●做角色表演；  ●转述所读内容； 根据 所读内容 ●汇报结果； 进行角色扮演； ●讲评。 ●讨论； ●续尾； ●写摘要。 ●自我修改； ●相互修改； 个人或小组面批； ●检查语言、文法、逻辑、用词、润色； ●利用听到的信息， ●利用听到的信息， ●制作板报、墙 以同一题目为主题， 报。 从另一个角度写出一 个文段 ●阅读内容健康； 与学生水平 贴近 学生生活 相当； 与语言水平； ●材料选用真实语境中的话 ●与学生水平相当； 贴近学生生 ●题材广泛，体裁 语； ●贴近学生生活； 活； 多样， 结构有变 材料选择 ●与学生水平相当； ●话题具体，目的明确； ●话题具体，目 化； ●选择规范的语音、语调， ●有利于参与与合作； 的明确； ●具有思想性、趣 语速适度、自然、恰当。 ●有趣味性和真实性。 ●有利于合作； 味性、知识性、文 有趣味性和 化性、挑战性和时 真实性。 代感。 鼓励、启发、引导、指导、启发、示 提供材料、鼓励、启发、引 示范、鼓励、引导、帮助、 教师作用 帮助、监控、参与、范、商讨、鼓励、 导、帮助、监控、评价。 监控、评价。 反馈与评价。 讲评 附录：词汇表 注：本表共收约 3300 个单词和 360 个短语或词组a (an) art. 一（个、件……） ability n. 能力；才能able a. 能够；有能力的 about ad. 大约；到处；四处 prep. 关于；在各处；四处above prep. 在……上面 a. 上面的 ad. 在……之上abroad ad. 到（在）国外 absence n. 不在，缺席absent a. 缺席，不在 accent n. 口音，音调 accept vt. 接受 accident n. 事故，意外的事accord