苏教版唐诗宋词选读《从军行》教学设计.docxVIP

苏教版唐诗宋词选读《从军行》教学设计 一、教学背景 《从军行》是唐代杜牧的一首著名的抒情诗，描写了壮丽的战争场景和士兵们坚毅无畏的精神。在苏教版的唐诗宋词选读中，选择了这首诗作为教学内容，旨在通过学习这首诗，培养学生的文学鉴赏能力和对历史文化的理解。 二、教学目标 了解《从军行》的背景和作者杜牧； 掌握《从军行》的诗意和表达方式； 培养学生对诗歌的鉴赏能力； 发展学生的语言表达能力。 三、教学内容 介绍《从军行》的背景和作者杜牧。 为了更好地理解《从军行》，首先向学生介绍唐代的历史背景，包括盛唐时期的军事发展和河北易州的地理位置等； 简要介绍杜牧的生平和创作背景，让学生对他有一个初步的了解。 分析《从军行》的诗意和表达方式。 引导学生仔细阅读《从军行》，分析诗中蕴含的情感和形象的描绘； 解读诗句中的比喻和修辞手法，帮助学生理解诗歌的意义； 分析诗歌的结构和节奏感，让学生感受到诗歌的韵律之美。 针对学生进行诗歌鉴赏训练。 准备一些其他唐诗的选段，让学生进行朗读和鉴赏； 提供一些问题，帮助学生深入理解诗歌的意义； 引导学生进行诗歌创作，体验到诗歌的表达乐趣。 开展小组讨论和展示。 将学生分成小组，进行诗歌的讨论和解读，鼓励学生积极参与； 每个小组选出一位代表，向全班展示他们的解读和鉴赏成果； 教师引导学生互相评价和交流意见，促进彼此之间的学习和进步。 四、教学方法与教学步骤 教师导入 利用图片或实物，展示唐代的兵器和战争场景，引发学生的兴趣； 以问题形式激发学生思考，如：“你知道军人在战争中的辛苦和坚韧吗？” 介绍《从军行》的背景和作者杜牧 分析诗歌背景，引导学生对唐代历史和军事有一个初步了解； 简要介绍杜牧的生平和创作背景，让学生对他有所了解。 分析《从军行》的诗意和表达方式 将《从军行》分发给学生，鼓励他们默读和思考诗歌的意义； 学生分组讨论，交流彼此的理解和感受； 教师指导学生分析诗中的比喻和修辞手法，并帮助学生理解诗歌的结构和节奏感。 针对学生进行诗歌鉴赏训练 准备一些其他唐诗的选段，让学生进行朗读和鉴赏； 提供一些问题，帮助学生深入理解诗歌的意义； 引导学生进行诗歌创作，培养他们的创造力和表达能力。 开展小组讨论和展示 将学生分成小组，进行诗歌的讨论和解读； 每个小组选出一位代表，向全班展示他们的解读和鉴赏成果； 教师引导学生互相评价和交流意见，促进彼此之间的学习和进步。 五、教学评价 针对学生的诗歌创作，进行评价和点评； 观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们的合作能力和表达能力； 教师针对学生的诗歌鉴赏能力进行评价，并记录在学生的评价表中； 结合学生的评价和实际表现，对教学设计进行反思和改进。 六、教学拓展 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心； 邀请诗人或文学爱好者到班级进行讲座或交流活动，拓宽学生的文学视野； 组织学生参观博物馆或文学展览，加深他们对历史文化的理解。 通过以上的教学设计，学生将能够在深入了解《从军行》的基础上，培养出对唐诗宋词的鉴赏能力和文学表达能力。同时，通过小组讨论和展示，学生将能够积极参与诗歌的解读和探索，提高他们的合作和交流能力。教师还可以根据学生的实际情况进行进一步的拓展和延伸，加深学生对历史文化的理解和对诗歌的热爱。