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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 点心屋中班教案 点心屋中班教案 第一篇 活动目标：  1、认识数字9，感知数字9的实际意义，理解数字和数量之间的关系。2、鼓舞幼儿能大胆参与数学操作活动，体验科学活动的乐趣。活动预备：数字9、贴有6—9的塑料杯若干、点心框4个  活动过程：  一、 说点心  让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？  二、数点心  1、师：吃点心时间到了，我们一起来看看有哪些点心。  教师逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并数数点数。  2、这些点心都是九个，可以用什么数字来表示呢？  3、出示数字9，让幼儿知道有9个点心可以用数字9来表示  4、9除了表示九个点心外，还可以表示什么？请幼儿举例说明9可以表示的物体。  三、选点心。  1、师：今日老师也预备了许多的点心，等一下请小朋友  2、幼儿自己选点心，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里，然后互换检查，看看装得是否精确。  3、教师检查并点评。  四、送点心。  1、师：点心包好了，我们再把选好的点心送到点心的货架上。可是点心不能乱摆放，我们怎么样才能把点心摆整齐呀？  2、请幼儿说说摆放点心的方法。  3、教师引导幼儿把相同数量的点心袋放在同一格货架上。  4、教师将69的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心袋放在相同数字的货架上。  5、教师和幼儿集体检查一遍。  五、买点心。  1、师：点心摆放好了，如今我们去买点心吧。请三名小朋友当营业员，其余幼儿当顾客，玩“点心屋〞游戏。  2、“顾客〞买点心时说出“我买X个点心〞，“营业员〞就从相应的货架上取货。  3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。  4、把自己买的点心送给客人老师，让客人老师检验。  5、活动延长：幼儿用书第4页上的作业。 点心屋中班教案 第二篇 活动目标：  1、认识数字9，感知数字与数量的关系。  2、复习数字6—8，正确观看比较数量的差异。  3、提高幼儿思维的灵敏性。  4、进展目测力、推断力。  重点、难点：  感知9以内数量，正确观看比较数量的差异。  活动预备：  1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干〔贴有数字〕6—9数字卡片一套；  2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。  活动过程：  一、数点心  1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。  2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？  3、出示数字9，幼儿认读。  4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？  二、包装点心  1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。〔要求：袋子上是数字几，就装几个积木〕。  2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。  3、老师随便得抽三包，集体进行检查。  三、点心装筐  1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。  2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。  3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。  四、幼儿操作活动  1、〔出示教师作业纸〕点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！  2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作〔幼儿活动材料〕。  课后反思  数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的主动性都不是很高，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的把握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。新《纲要》中特殊强调了幼儿教育与生活的关系，在科学领域中也指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。所以我在这一活动，结合主题，将带有情境性的数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜爱的点心吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生深厚的兴趣，然后让幼儿按包装袋上的数字包装相应数量的饼干，稳固了孩子们对9以内数的认识，轻轻松松地学会了按9以内的数量分类。教学内容的的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。  本次活动中，以包装点心为主