学困生个人成长档案.docVIP

学困生个人成长档案 姓名 袁连港 性别 男 籍贯 丁庄 所在班级 四年级 建档 时间 2014年5月 家庭情 况分析 父母在外地工作，忙于做生意，平时由爷爷、奶奶管理，对孩子的教育、辅导缺乏科学性。 学生基 本情况 孩子性格开朗，自控力较差，书写速度十分慢，经常缺交作业，基础差，拼音不过关，朗读能力低。 问题成 因分析 爷爷、奶奶有溺爱倾向，不太听家长教育；自觉性差，没有养成良好的学习习惯；对学习有畏难情绪。 学生的 闪光点 对人有礼貌，听老师的话，在学校乐意帮老师、同学做事。 教育 策略 1.采用聊天方式，与孩子谈心，讲一些名人勤奋学习的小故事，帮助其树立学习信心。讲一些尊敬长辈的故事，使孩子明白在家要做个听话的孩子，懂得要尊敬长辈。 2.利用奖励机制，促进其自觉学习，认真听课。例如：按时完成作业；上课不开小差、不乱讲话；成绩测试晋级（由60分-70分-80分……）等给予星级奖励,累积星星数期中或期末给予物质奖励。 3.关注课堂学习状态，关注课后表现，利用其闪光点给予表扬、鼓励，提高学习自觉性。 4.利用业余时间抓住其薄弱点，有针对性辅导，帮助其克服畏难情绪，逐步提高拼音能力、识字能力及朗读能力。 5.加强家校联系，通过面对面沟通、电话、短信等形式加强对孩子校内外的表现及进步的反馈，互相交流教育心得，采取有效的措施促进学业进步。 6.遵循循序渐进原则，做好成长记录。 成长记录 在校表现 在家表现 时间 优点 不足 教育策略 时间 优点 不足 教育策略