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大班语言公开课教案：守株待兔 【活动目标】 1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 【活动准备】动画片守株待兔。 【活动过程】 一、认识成语守株待兔。 教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。 教师及时总结，突出重点： A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。 B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。 他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束) 4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。 守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做? 延伸活动： 幼儿可以表演守株待兔。 幼儿园大班优秀语言公开课教案《掩耳盗铃》 活动目标 1、阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。 2、仔细观察图片，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。 3、通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备 幼儿入手一本图书，与图书内容相同的幻灯片一套，铜锣一面。 活动过程 一、看幻灯阅读图书第2～3页。 1、教师：请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。 2、幼儿自由地说出自己的想法或者问题。 （看幻灯集体阅读图书第2～3页，引发讨论，激发阅读兴趣。） 二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页，引发第二次猜测、讨论 1、教师阅读图书第2～3页，让幼儿知道画面的内容。 2、师生共同阅读第4～5页。教师：小偷看见了什么？大钟漂亮吗？上面的图案怎么样？小偷想怎样？ （观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精美。） 3、阅读第6～7页，提问：小偷在干嘛？他将钟推动了吗？小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学？ （学一学动作和表情，体会一下小偷想得到大钟的迫切心情，为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。） 教师：这两个点是什么？（小偷头上的汗珠） （这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。） 教师：这只钟怎么样？ （学习词汇：又大又重） 4、教师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家？请小朋友猜一猜。 5、引导幼儿观察图书第8页的四幅小图，了解小偷的想法。 提问：小偷究竟想了哪些办法呢？ 6、教师：小偷想了这么多办法，那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢？他能如愿所偿吗？请小朋友接着把书看完。 三、幼儿自由阅读图书（从第9页至结束），共同讨论对图书内容的感知 1、幼儿自由阅读图书。 （让幼儿带着问题，带着从书中寻找答案的动机阅读，这样的自主阅读才是有效的。） 2、师生共同看幻灯，观察了解图书第9页至结束的内容。 教师：小偷用了什么办法呢？最后有没有如愿所偿呢？我们一起接着来看大屏幕。 看到10～11页，配班教师敲锣。（敲响锣，让幼儿感受钟声的巨响，体会小偷的做贼心虚。） 12～13页：教师：从哪里看出小偷吓了一大跳？他慌忙怎样做？ 14～15页：教师：钟声被捂住了吗？这是什么意思？小偷他做了一个什么动作？ 16～17页：教师：这是什么？小偷的表情是什么样的？他为什么要笑呢？ 18～19页：教师：小偷拿大锤做什么了？ 20～21页：教师：小偷得逞了吗？他是什么下场？（教师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观察画面的细节，以讨论的方式，帮助幼儿准确理解成语故事的内容。） 四、集体完整阅读图书 五、寻找图书中的秘密，进一步理解成语故事的内涵 教师：在这本书里，藏着一个小秘密，请小朋友仔细地再看一遍书，找一找。 （黑猫是这本书画面的经典设计，自始至终在画面上出现，能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。） 教师：找到秘密了吗？小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在注视着他。小朋友，你们觉得这个小偷…… （留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。） 设计思考 1、改编读本和选材理由。幼儿园早期阅读活动开展的初期，读本的选择多为国外引进的绘本，随着早期阅读教学活动研究的深入，大家普遍感到我们中国有五千年的灿烂文明，有许多优秀、经典的文学