高中语文《雷雨》说课稿模板优秀5篇.pdfVIP

高中语文《雷雨》说课稿模板优秀5 篇 《雷雨》说课稿篇一 一、教材分析 ：这堂课我运用的是小学二年级（苏少版）的教材，主要内容是—— 《夏 天的雷雨》。《夏天的雷雨》这首歌曲为一段体，有四个乐句组成。每句的前半部分结构规整， 三处采用了切分节奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增 强了结束感。在这节课中我想通过唱、听、动感受歌曲的情趣、风格，并掌握节奏。 二、教学目标： 1、通过对欣赏及歌曲的学唱，使学生感受和了解《夏天的雷雨》这种体裁的主要特点。 2、在游戏中能够对音乐性的指令作出反应，随之变换动作或继续游戏进程。 3、能够区分不同音乐所表达的不同内容。 三、教学重难点： 这堂课的重点就是切分节奏的教唱，难点是如何在音乐游戏中贯穿 这个节奏的训练。 四、教学过程分析 导入新课。 通过听赏《吉祥三宝》和《刘三姐》中《心想唱歌就唱歌》 的片段向学生提出问题： 他们有什么共同的特点，总结出都是有问有答的歌曲。老师这里有一首奇怪的歌，少了哪些 部分呢？分析歌曲。 新课学习： １、节奏游戏：教师按节奏范读谜面歌词，让学生用同样的节奏答出谜底，以接龙游戏 的形式轻松地解决切分节奏并找出答案自然地过渡到下一环节。老师再用声释教学的方法和 学生一起模仿出夏日雷雨的场景，激发学生的学习兴趣。 ２、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音， 请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻地拍，感受歌曲的节奏、旋) 白话文○(律。接着老师 用琴声带领学生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的两乐句。引导学生用形体动作 表现出对内容的理解，并进行总结，找出其特点。然后为歌曲取名字。 在此过程中，我采 用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分 发挥学生的演唱才能。 3、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用 铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓 和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。 4 、创编活动：为了激发学生学舞的兴趣，鼓励互相启迪、创作，老师指导、观察，请 一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各 得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。 5、 类比欣赏，拓展延伸：欣赏相关内容的音响资料，如 《电闪雷鸣波尔卡》和 《乘 雪橇》，先说出两首乐曲的特点再对比两首乐曲表达的情绪有什么不同，可以用色彩、线条 或动作等方式表现出来，这个环节中能激发学生的想象能力和提高他们的欣赏能力 音乐是最富有情趣的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应 努力创设一些有趣的情境，使学生在充分的体验中既享受到音乐的乐趣，又获得形式、技能 的领悟。 在本节课中，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音 乐活动中学会学习、学会创造，享受学习的快乐。 《雷雨》说课稿篇二 教学目标： 1．会认“压，乱，垂，虹” 四个生字，会写一个生字“垂” 。 2 ．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。 用“越 ____ 越______”“渐渐地”说句子。 3 ．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。 教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。 第一课时 一、揭示课题，整体感知课文 1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语。： 有位老兄脾气大，爱发怒的就数它。 发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。 （注意打一自然现象） 2 ．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨） 小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？ 雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后） 3 ．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进 18 课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。 二、初读课文，识字。 1、自读课文，标出自然段的序号，努力做到读准字音，读通句子，把难读的句子多读 几遍。 2、学习生字“压、乱、垂、虹” 。 （1）开火车读词。（带拼音，