“主体探究”三段式教学模式的计算机网络课程研究性改革探索获奖科研报告.docxVIP

“主体探究”三段式教学模式的计算机网络课程研究性改革探索获奖科研报告 【摘?要】本文分析计算机网络课程的特点以及教学现状，分析三段式教学模式的三个主要阶段，并基于主体探究，提出三段式教学模式的研究性改革途径，丰富教学活动，完善计算机网络课程的研究性教学改革。  【关键词】主体探究;三段式;教学模式  一、计算机网络课程的特点  计算机网络课程具有知识量庞大、概念抽象、实践性强，动手能力强的特点。很多计算机网络课程的内容是需要与动手实践能力结合才能够实现具体应用的，也只有加大实践知识的学习，才能够满足学生计算机学习的学习兴趣，及网络教学的动手能力需要，促使学生更好