PEP三年级上册英语表格教案.docx

来源网络，仅 供个人学习参考 教 学 教 学 目 标 总第 总第 1 课时 课题 Unit?1?Hello?第一课时 课型 新授课 教学 重点 教学 难点 教学 用具 知识目标 听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。 能力目标 情感目标 通过创设见面打招呼、 自我介绍以及道别等情景， 让学生学会见面打 招呼、自我介绍及道别的日常用语 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英 语的兴趣和愿望。 本部份主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情 景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。 自我介绍用语 Im…的发音不容易到位， 学习起来较难， 教师要适时纠正， 切不可 挫伤孩子的学习积极性。 教材相关人物的面具或者头饰 教材相配套的录音带 教学 方法 讲解法、示范法、 合作交流法 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 1．Warm-up) 2.Presentation 3．Practice 4．Assessment 5．Add-activities 1、播放卡通片， 了解所学语言运 用的环境。 2、通过看卡通片告诉学生 卡通 一 词 的 发 音 是 由 英 语 单 词 Cartoon 一词的发音直接翻译过 来的。 3、与学生讨论一下英语的作用以 及学习英语的意义。 1、初步了解打招呼用语后， 教师 播放本课的歌曲 的录音， 引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boysandgirls. 2 、 向 学 生 介 绍 自 己 Hello,Im…/Hi,Im… 3 、 带 上 Sarah 的 头 饰 介 绍 Hello!ImSarah./Hi!ImSarah. 4、听录音， 录相展示 Letstalk 部份的教学内容 1、玩 Letsplay 中的游戏 击鼓 传花 。提示学生发音， 引导学生 区分正确、错误的发音。 2、出示情景图，让他们自己说说， 在此情景中该说些什么？ 学习打招呼用 语 Hello./Hi， 边看卡通边说 英语。 认识学习英语 的重要意义。 与师打招呼： Ss:Hello. 学生带上面具 或者头饰， 扮演 这些人物到讲 台 前 说 Hello!Im 玩“击鼓传花” 游戏纠正学生 发音。 两到四个人一 组练习自我介 绍。 让学生听录音 做练习。 学习语言的同时，了 解语言所用的环境， 兴趣与语境同时创 设，学习与兴趣同时 存在。 教师提示学生发音， 引导学生区分正确、 错误的发音。让学生 在课堂中感受语音， 感受发音。 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 让学生看书上的图， 才图中人物， 想他们在说什么。 学生带上面具，互相打招呼并介 绍自己，复习本课所学知识。 板书设计： Unit1Hello [将 清晨，两个小朋友在校门 口相遇 的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.] 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 月日(星期) 总第 2 课时 来源网络，仅 供个人学习参考 教 学 目 教 学 目 标 1、师生共唱英语歌曲 2、请几名学生带上 Sarah,WuYifan 等人物的 面具或者头饰，表演见面打 分 Unit?1? Unit?1?Hello?第二课时 课型 新授课 进一步巩固打招呼、 自我介绍及道别用语， 能在不同情景中准确运用。 知识目标 能力目标情感目标能够听说、认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler 能力目标 情感目标 文具。 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学 重点教学 教学 重点 教学 难点 教学 用具 有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、 绍文具。 两个单词的发音。较准确读出各单词，特别是 两个单词的发音。 全身动作反应法本课相应的文具(实物)和教师 全身动作反应法 方法 卡片和学生用卡片 教学过程设计 教学环节学生活动学 教学环节 学生活动 学生猜，是 谁说的 Hello，如果 猜中， 要说 Yes,Im … 如果猜错， 要说 No,Im … ， 猜对得一 。 先跟读， 正 设计意图 让 学 生 听 录 音 ， 跟 读 Letslearn部份的单词， 并要 求 学生用手指着单词来认