《青少年艺术素养（音乐）水平评价标准》编制说明.pdfVIP

团体标准编制说明 团体标准的编制说明包括以下内容： 一、工作简况 本标准编制人员主要包括了中央音乐学院相关专家教师，从专业 分工上包括了作曲、视唱练耳、音乐学、音乐教育等专业，具有学术 架构上的互补性，能够较为全面支撑本标准的制定与实施。 二、标准编制原则 编制标准遵循的主要原则是建立测评标准来推动提高对全国青 少年进行普及的音乐美育教育，因此我们根据音乐学科的专业特点， 结合了中小学音乐课标以及音乐教材的实际内容，来编制本标准。 三、标准主要内容的确定 本标准按照音乐专业的学科分类特点，制定了主要的音乐素养学 术架构，并按照每个维度的主要考核内容进行了专业细分，希望能够 以此全面测评青少年音乐素养的实际可量化水平。故此完成了本标准 内容的建设。 四、与国际、国外同类标准水平的对比情况 本标准制定过程中参照了《美国艺术教育国家标准》 (1994 年） 以及教育部印发义务教育音乐课程标准 (2022 年）两个方案的基本 理念。 《美国艺术教育国家标准》适用千美国艺术教育的基本情况，强 调学生个体参与音乐表演、创作、评价等方面的学习与提高，对音乐 教师专业能力有较高的要求，同时调动社会力量联动教学。教育部音 第 1 页共 2 页 乐新课标更加适合我国国情，强调了艺术学科融合以及艺术教育过程 性学习的观念与实践，指明了我国新时代学生艺术教育的新方向。 我们的标准在理念上充分考虑了教育部新课标的基本出发点，根 据音乐自身的专业特点，针对音乐素养的主要内容进行了具有可操作 性的量化构建，形成了自身独创性的标准内容。本标准在基本理念上 与《美国艺术教育国家标准》及教育部新课标具有较高的契合度，同 时具有完整量化的学术架构。 五、与国内相关标准的关系 国内目前没有青少年艺术素养（音乐）水平评价这方面的法律法 规和国家标准及行业标准。 六、重大分歧意见的处理经过和依据 标准编制过程中不存在重大意见分歧。 七、其他 无 第 2 页共 2 页