北师大版七年级数学下册 4.3 《探索三角形全等的条件（第3课时）》教学课件.pptxVIP

第四章三角形;学习目标;小伟作业本上画的三角形被墨迹污染了，他想画一个与原来完全一样的三角形，他该怎么办？请你帮助小伟想一个办法，并说明你的理由．;活动1．学生分组活动：画一个三角形，使它的两条边长分别是 2.5 cm ， 3.5 cm ，其中一个角是40°;;;;;;（2）两条边长分别是 2.5 cm ， 3.5 cm ，并且长为3.5cm的这 条边所对应的角是 40°，这种做法得出的结论是：不全等;活动2.（1）把一长一短两根细木棍的一端用螺钉铰合在一起，使长木棍的另一端与射线BC的端点B重合．适当调整好长木棍与射线BC所成的角后，固定住长木棍，把短木棍摆起来．;（2） ①画∠DB′E＝∠B； ②在射线B′D上截取B′A′＝BA； ③以A′为圆心，以AC长为半径画弧，此时只要∠C≠90°，弧线一定和射线B′E交于两点C′，F，也就是说可以得到两个三角形满足条件，而两个三角形是不可能同时和△ABC全等的．;也就是说：两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等．所以它不能作为判定两三角形全等的条件． 归纳总结： “两边及一内角”中的两种情况只有一种情况能判定三角形全等．即：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等．（简记为“边角边”或“SAS”）．;例1．如图，有一池塘，要测池塘两端A，B的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经过池塘可以直接到达A和B．连接AC并延长到