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挪动学习优弊端微文档 挪动学习优弊端微文档 PAGE/NUMPAGES 挪动学习优弊端微文档 挪动学习的优弊端 挪动学习（Mobilelearning ，缩写为M-Learning），是一种在挪动计算设备帮助下的 能够在任何时间、任何地址发生的学习， 挪动学习所使用的挪动计算设备一定能够有效地呈 现学习内容而且供给教师与学习者之间的双向交流。 它是一种超越地区限制， 充分利用可携 技术的学习方式。换句话说，挪动学习除去了一般可携带装置的灵活性之地区限制。 挪动学 习在不一样的社会集体中有不一样的涵意， 固然它与线上学习和遥距教育有关， 但它的显然不一样 之处在于全面性的学习及使用手持设备学习。 挪动学习的特色决定了挪动学习和传统教育对比拥有独到的优势，主要表此刻： 第一、能够随时随处的学习。学习者能在任何地址、任何时间、以任何方式学习任何内容， 这类独到优势是其余学习方式所瞠乎其后的，极大地知足了 总在线的学习需求，这也奠 定了挪动学习在将来学习中的重要地位。 第二、能够充分利用琐碎的时间学习。 挪动学习以其独有学习的碎片性的特色， 为学习者提 供了学习知识的便利，使学习者能够充分利用琐碎的时间，掌握一个相对完好的知识组块， 正如面对一堆看似凌乱无章知识碎片， 经过每日一片、一点的摄取和累积， 最后会形成一个 达成的知识拼图同样。 第三、知足了个性化的学习需求。 挪动学习的交互性能够实现信息实时的双向流通， 有益于 培育学习者的交流交流能力，激发学习者的学习热忱， 发展学习者的个性， 有益于提升学习 者的学习成绩和信心。 第四，能够除去心理负担。从心理学角度看，关于一些性格内向，害羞等性格的学习者来说， 挪动学习能够填补传统讲堂和当面学习中碰到的一些难堪的场面，驱除交流的胆寒心理， 进而轻松的学习和交流，等等。 挪动学习重申挪动性，重申技术对教育的驱动，这同时也决定了其限制性。这类限制性 集中表此刻： 第一、挪动学习情形的任意性和休闲性会分别学习者学习的注意力。在挪动学习情境下，学 习环境是复杂多样的，可能出于喧闹的大街上，也可能坐在公交车上，还可能在咖啡馆等地， 学习者四周存在多种扰乱要素，这样学习者就没法像在教室中同样完好沉醉于学习中间，也 很难保持较长时间及较高的注意力。 第二、挪动学习所成立的学习环境是一个完好的自主学习环境，这只好保证为学习者供给一 套优良的教育基础设备，但不可以保证供给的是优良的教育，更不可以保证学习者必定能够最大 限度的接遇到优良教育。 第三，技术在驱动挪动学习发展的同时也困扰着挪动学习的推行和普及。比方，挪动设备虽 然便携，可是信息办理能力相对较低，手持设备屏幕广泛偏小、屏幕的分辨率低、运算能力 偏弱，挪动学习中技术带来的复杂操作对学习者纸质学习养成的无需屡次操作便能轻松学习 的习惯也是一大挑战。 第四、挪动学习更多的时候是人――机对话，使本来学习中所追求的感情体验和人与人之间的感情交流愈来愈困穷，带来感情交流的缺失，等等。 挪动学习只管有诸多的限制，但它对今日教育所面对的危机供给了一种极具希望的解决方案。自21世纪以来，全世界最初进的社会都已步入信息化，人们既无可能所有掌握所有历 史上产生的知识，也无可能所有掌握在成长和生活中所产生的新知识。他们面对工作中的问题时，解决问题所需要的知识，常常是他们没有学习过的，解决问题需要自己创建新的知识， 这是传统教育体系所供给的知识教授系统不行能担当的任务，而挪动学习恰好为解决这一危 机带来了曙光。作为知识媒体的一种，手机、PDA等挪动设备，供给了一种亘古未有的、大 大扩展人的知识储存和流传能力的媒体工具。将来的教育系统将注定是鉴于挪动设备的一种 系统，人们无需把一定的知识所有背诵记忆在大脑中，而是储存在挪动设备中，人们无需全 部自己达成工作，而是经过挪动设备联络专家，经过专家的辅助来解决问题，而我们的教育 和学习形态将鉴于这类人们的生活实态发生改革，所以，跟着科技信息化的进一步发展，移 动学习势必对教育领域带来巨大影响，它有着广阔的发展远景。 （注：文档可能没法思虑全面，请阅读后下载，供参照。可复制、编制，期望你的好评与关注）