初二下册八年级第十章《浮力》总复习教学设计.docx

初二下册第十章《浮力》总复习教学设计 1、牛顿第一定律牛顿的第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。???? 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。这就是牛顿第一定律。2、惯性~惯性是物体本身的一种性质，而不是一种力~这个要注意```惯性与物体的质量有关~注意描述惯性时~要注意以下几点：（1）原来的运动状态（2）由于惯性，要保持原来的运动状态（3）改变之后的运动状态``3、合力合力，顾名思义就是合成的力。力有三要素：大小、方向和作用点。两个不同方向的力作用在同一个作用点上，这两个力合成后的合力就相当于一个作用力对该作用点的作用力一样。合力就是物体所受所有外力的矢量总和（矢量：有方向的量）。 合力=0则物体保持静止或匀速直线运动（不是匀速运动，方向不能变，） 合力不为0时 就是说物体不受平衡力 它就要变速运动（速度包括大小和方向）分力就是组成合力的力。重点：若两个力的三要素的完全相同，他的合力为F1+F2。难点：力的方向。4、力的平衡平衡力就是两力的合力为0。（1）平衡力是作用平衡力：作用在同一点上的、矢量和为0的几个力，是一组平衡力。 说得简单一些，对于两个力，如果他们大小相等，方向相反，作用在同一物体上，那么这两个力就是一对平衡力。初中只考察一对平衡力的情形。 （2）一对平衡力总是作用在同一物体、同一直线上！ 如果物体只受到平衡力的作用，那么它将保持静止或匀速直线的运动状态。 （3）在同一物体上的一对共点力。第七章1、质量~质量的定义你要知道~质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。不同物体含有的物质的多少不一定相同。物体所含物质的多少叫做物体的质量（mass）。质量的单位：kg，测质量的工具：天平（注意天平的使用，这个很重要，先干嘛后干嘛，由于板块有限，麻烦你自己看书吧````）2、密度：某种物质的质量和其体积的比值，即单位体积的某种物质的质量，叫作这种物质密度。符号ρ。单位为千克/米^3。其数学表达式为ρ=m/V。在国际单位制中，质量的主单位是千克，体积的主单位是立方米，于是取1立方米物质的质量作为物质的密度。对于非均匀物质则称为“平均密度”。? 密度的物理意义。用水举例，水的密度在4℃时为10^3千克/米^3或1克/厘米^3（1.0×10^3kg／m^3，物理）意义是：每立方米的水的质量是1.0×10^3千克。3、阿基米德原理：力学中的基本原理之一。浸在液体里的物体受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力。浮力与液体的密度和侵入深度有关4、物体的沉与浮决定物体沉浮的条件是物体的重力与浮力的关系~自己注意一下~第八章（版面有限，不好意思）压强的定义~自己总结咯~这个很简单压强的计算：p=F/S压强的大小与受力面积和压力大小有关``液体的压强要注意连通器的应用，以及他的基本定义~公式~大气压强要注意他的计算方法~一个大气压有标准的数字，看下书就知道了~压强与流速的关系，注意流速快，压强小。 《浮力》复习课教学设计 学习内容分析 浮力是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点。复习浮力需要用力、力的平衡原理、密度、液体压强等知识，具有较强的综合性。 这部分内容有较多的知识点，既有演示实验，又有理论推导；既有概念原理，又有应用。正确理解阿基米德原理是重点，熟练掌握物体浮沉条件是难点。所以，激发学生学习兴趣，克服畏难心理是关键。 在实际教学中，在注重知识逻辑整合的同时，应重视初中学生的特点，把学生对生活中的物理现象认识与物理知识结合起来，加强学生的直感体验。 教学目标 知识与技能：知道浮力概念、方向及产生原因； 透彻理解阿基米德原理及“探究浮力的大小与哪些因素”有关； 会根据已知条件，找到计算浮力的合理方法。 过程与方法：在动手实验，实际操作的过程中，分析归纳计算浮力的四种方法。 情感、态度与价值观：激发学生对浮力知识的兴趣，积极主动找出浮力的计算方法，能联系生活中的现象，体会浮力知识在实际生活中的应用及其价值。 教学重、难点 通过课件和实验探究，知道浮力的产生原因及计算方法。学生会用称重法计算浮力。 通过实验探究和验证，加深对阿基米德原理的理解和应用。 教学设计思路 初中生的学习动力和热情大多来源于他们的兴趣，而物理教学又以实验为基础，在实际教学中根据学生的行为和心理特点，让知识跟学生生活中所能见到和感受到浮力现象结合讲解，加强学生的直接经验和直观性。 在教学中，按照“理解-思考-分析-应用”的程序逐一展开教学。 在教学中，关注学生“知道什么”，“怎么才能知道”，借用演示实验和多媒体穿针引线。 教学器材：多媒体等演示实物 教学过程：