学年度第一学期语文迟到教学反思.pdfVIP

《 》教学 五年级的学生已经进入了一个自读自悟、自主探究的学习阶段，教学中要重 感悟、重积累、更要注重运用。在设计本课的教学中，我坚持指导在读中感悟， 以读促学。例如：在教学开始我设计了速读的环节，旨在让学生对文章有了一个 总体的了解，教学过程中我指导学生不断品读文章，感受文章所表达的感情。 本是一个很难避免的问题，导入时我便从学生的生活实际出发，调动学 生，特别是本节课上 有个别学生因为某些原因 了，我迅速结合本堂课的 情况要求学生针对此事 意见，学生都有比较深刻与独特的感受，同时也对学 生进行了教育，起到了比较好的效果。 在本课教学中我特别注意了对学生阅读方法的指导，例如在找“父亲为什么 打我？”的原因时，我要求在注意抓住重点的词句进行理解。在教学挨打的段落 时，我注意了让学生抓住人物的动作理解人物的心理与性格特征，同时又让学生 做了做这些动作，使学生进一步感受到了人物的性格特点，这样在指导朗读时学 生读的是有声有色。没有轮到的还不断地唏嘘、叹息。这样的阅读指导不但让学 生 盎然，让学生在做动作中自己体会，同时积累词语句子，以及写作方法， 真是一举三得。 在本文的教学中我还注意了发展学生的个性化阅读，在教学“还有哪些