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试卷分析 一、总体评价 本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。按照《数学课 程标准》的有关要求,突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的 比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上， 积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的 基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的 区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时 代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出 试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。 试题没有超纲、超本现象，易、中、难大约保持在 7 ：2 ：1 的分配原则。 二、试题的结构、特点的分析 １．试题结构的分析 本套试题满分 150 分，三道大题包含26 道小题，其中代数占91 分，几何占 59 分。具体为第十六章〈〈分式〉〉34 分，第十七章 《反比例函数》28 分，第十 八章 《勾股定里》18 分，第十九章 《四边形》41 分，第二十章 《数据的分析》 18 分。方案应用 11 分 ２．试题的特点 （1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中 不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识 为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段 数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、 解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时， 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。 （2 ）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维，重视开 放性、探索性试题的设计。 （3 ）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据 中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。培养学生在现代社会中获取 和处理信息能力的要求。 （4 ）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查试卷多处设置了实际应 用问题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实 际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如 28 题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际 问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学， 做数学的意识。 三、试题做答情况分析 试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意 了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。通过对我校 108 份试卷进行分析，本次测试平均分是 72.9 分，及格率是 38% ，优秀率是 19.4%，最高分是143 分，最低分是0 分。 从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题的1、2、3、4、5 、6、7、8 小 题，第二题11、12 、13 、14 小题，第三题的18、20 小题，答得一般的有第三题 的23 、24 题,答得较差的是 10、25 、26 题。 四、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面： １．研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作平时教学要研读数学课程 标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识 和生活经验出发，创设问题情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学经验。 ２．面向全体，夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图 形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。 面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结 合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人 人掌握必须的数学”，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养 学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同 的学生得到不同的发展。” ３．注重应用，培养能力 数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际 生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数