玉溪师范学院少数民族贫困生社会适应能力培养研究的开题报告.docxVIP

玉溪师范学院少数民族贫困生社会适应能力培养研究的开题报告 一、研究背景与意义 贫困生教育事关着国家减少贫困、实现可持续发展的政治目标，也是落实人民教育方针、提高教育公平、促进教育公正的重要关键。尤其是少数民族贫困生，他们在生活上存在不少的困难和不利条件，因而在学习与发展方面都面临着较大的挑战。根据统计数据，在中国各地，少数民族贫困生比例较高，他们中的多数学生经常因社会适应能力较差而无法顺利完成学业。针对上述情况，为了提升少数民族贫困生的社会适应能力，我选在玉溪师范学院，开展少数民族贫困生社会适应能力的探究研究。本研究力图从理解、调研与改进三个方面入手，总的来看，研究对于提高少数民族贫困生的学习成绩、促进民族地区贫困地区教育事业的发展有重要的意义。 二、研究内容和方法 本研究主要分为三个部分:理解、调研与改进。理解部分主要是通过查阅文献和统计数据，深入了解少数民族贫困生的基本情况，比如少数民族贫困生社会适应能力的表现特征、存在的问题等。调研阶段，我们将基于问卷调查的方式，收集相关数据，以量化的方式展示少数民族贫困生社会适应能力的现状及其表现形式。最后，我们将结合理解和调研的成果，针对当前存在的问题，从多个角度入手，促进少数民族贫困生的社会适应能力。具体方法如下： 1. 理解：本阶段主要是通过文献调查研究的方式，实现理论研究、问题分析、成果归纳等，重点是对于少数民族贫困生的基本情况进行调查研究，为后文具体调查提供理论支持和基础。 2. 调研：本阶段主要是采取问卷调查的方式，借鉴国内外相应的研究策略和方法，制定少数民族贫困生社会适应能力的调查问卷，并将随机抽样的方式，对在玉溪师范学院的少数民族贫困生，进行实证研究。 3. 改进：依据理解和调研的成果，研发有效的培训与教育方案，针对少数民族贫困生存在的社会适应能力问题，增加学生的社会实践经验，培养其社会适应能力，提高其学习成绩。 三、预期研究结果 通过本研究，我们预计可以： 1. 首先，理解少数民族贫困生迫切需要提高社会适应能力的重要性和必要性。 2. 其次，调研少数民族贫困生的社会适应能力现状，找出少数民族贫困生的社会适应能力存在的问题和表现形式。 3. 最后，研发实践性的培训与教育方案，增加少数民族贫困生的社会实践经验，增加其社会适应能力，进而提高其学习成绩和可持续发展能力。 四、研究进度安排 1. 第一阶段：研究准备期：收集研究文献、制定研究方案、了解具体实施方法、招募研究团队成员等。 2. 第二阶段：调查阶段。问卷撰写、问卷调查前测试、问卷调查、调查数据分析和报告撰写等。 3. 第三阶段：分析和展示阶段，研究成果分析、结果汇总，撰写研究论文并进行发表。