一年级数学《认识时间》教案.docVIP

一年级数学《认识时间》教课设计 一年级数学《认识时间》教课设计 PAGE/NUMPAGES 一年级数学《认识时间》教课设计 一年级数学《认识时间》教课设计 【教材剖析】 、教课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。 、教材地位及作用 本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及 1时与60 分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上睁开教课的，掌握 本课知识既为下一课学惯用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为此后学习时、分、秒的认识及有关计算打下基础。 、本节课的教课目的 知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道 1时=60 分。 能力目标：经过察看、操作、思虑、议论等活动，初步培育学生的研究意识和合作意识。 感情目标：在学习活动中体验成功的欢乐，并自觉养成恪守和珍爱时间的优秀习惯。 、教课重、难点确实定 要点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进 率。 难点：认识每个大格刻度各代表几分。 【教法、学法选择】 、针对一年级学生的心理、生理特色，把故事、游戏贯串于各教课环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提升学生参加的踊跃性。 、发挥课件的协助教课功能，加强教课过程的兴趣性、直观性和形象性，给予抽象的时间观点以鲜活的感性支撑，学生经过仔细察看、合作研究对知识进行迁徙、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。 【教课程序设计】 一、创建情境，设疑导入 、讲话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明显向来陪同在我们身旁，和我们一同上课、做游戏。今日为了准时的和我们会面，他俩专门起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明显可真准时，刚到学校上课铃就响了。（课件出示P81的主题图） 、怀疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的矛盾，他们会依据钟面猜想、争论，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。 【这一环节奇妙地从聪聪和明显的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟习的上课情形来导入新课，让学生利用已有经验进行猜想，在出现不一样建议时进行怀疑，激起学生想弄懂知识的欲念，心理上产生了激烈的“我要学”的激动。】 二、合作研究，学习新知 、认识钟面刻度 1）学生察看学具钟，小组沟通，老师巡视。 2）报告、增补，课件演示学生反应的结果。 3）议论：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又表示什么？ 4）数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？ 5）课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5 分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分 6）学生把结果填在P81的钟面刻度图上，试试用最快的速度记着每个大格刻度各表示几分。 7）沟通记忆方法。 【认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，因为学生们还 没有学过乘法口诀，只好用1小格1小格地数或5小格5小格地加的原始方法，所以我在这环节中采纳逐层疏理的方式进行教课，先让学生从静态的钟面上获得1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，而后再经过议一议、数一数、算一算，从动向的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。】 、认读分针指在大格刻度上的时间 （1）释疑：学校究竟什么时候开始上课呢？（8时15分）愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗？在小组中相互说一说吧。 2）指名学生介绍方法，教师进行小结。 3）（把例1的3个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间。 4）学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习 本上。 5）指名学生上黑板写，其余学生进行评论，找出写时间时应注意的问题。 6）游戏：敲鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。 【在这一环节中，由学生自己组织语言介绍认读时间的方法，既有益于学生间相互学习、优化各样不一样的认读方法，又培育学生的归纳能力。在试写时间时，学生参加评论，不单能够培育学生的判断能力、表达能力，学会用欣赏的眼光去对待伙伴，还因为评论过程留下的深刻印象，使全体学生注意到了正确、整齐、雅观等问题，特别记着了分钟数不到10，就要在分钟数的前面加0。而敲鼓传花的游戏则寓练习于玩乐之中，防止了纯真练习的无聊无聊，更使讲堂氛围瞬时活跃起来。】 、认识时、分的关系 1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不单有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖赏。你们都听闻过龟兔赛跑的故事吧，前一次小白兔输得特别不服 气，于是它又约了小乌龟到四周种