集体备课 幼儿园也是我的家.docxVIP

教师集体备课情况记录表 时间 年级组 小班 领域语言 活动名称 幼儿园也是我的家 主讲人 参加教师 全体小班教师 活动方案初稿 集体备课研讨记录 活动方案修打槁 活动目标： .感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。 .爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋 友的家。 活动准备： 场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸 妈妈的木偶各一个。 活动过程： 1.设置悬念，引出课题。 嵇诗婷：可以用两拍子的节奏来念出 儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语 气。 高林悦:通过这个活动，不管是什么样 的教学内容，不管采用什么教学形式，关键 是让孩子对你的教学感兴趣。 活动目标： .感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。 .爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋 友的家。 活动准备： 场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸 妈妈的木偶各一个。 活动过程： 1.设置悬念，引出课题。 提问：小朋友都有自己的家，乐乐 活动方案初稿 集体备课研讨记录 活动方案修订稿 王春艳：帮助小朋友理解故事，说说 幼儿园哪里好。让孩子一起说，能力强的孩 子能够比较完整的说出故事的情节。 王春艳：帮助小朋友理解故事，说说 幼儿园哪里好。让孩子一起说，能力强的孩 子能够比较完整的说出故事的情节。 提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋 友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家 是什么地方？ 揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。 .教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿 歌。 提问：早晨，乐乐是怎样离开家的？他 高兴吗？你是怎么离开家的？ 提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么 事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事 呢？ .幼儿学念儿歌。 教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。引导 幼儿边做动作边朗诵儿歌。引导幼儿用欢快 的情绪朗诵儿歌。 小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还 有个家是什么地方？ 揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。 .教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿 歌。 提问：早晨，乐乐是怎样离开家的？ 他高兴吗？你是怎么离开家的？ 提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什 么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事 呢？ .幼儿学念儿歌。 教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。引 导幼儿边做动作边朗诵儿歌。引导幼儿用 欢快的情绪朗诵儿歌。