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集体教学中教师有效回应行为的现状调查研究——以XX幼儿园小班为例 集体教学中教师有效回应行为的现状调查研究——以XX幼儿园小班为例 集体教学中教师有效回应行为的现状调查研究——以XX幼儿园小班为例 摘要 近年来，国家和社会提高了对学前教育的重视，学前教育的基础地位不断提高。因此，发展好学前教育，提升教育质量就成为了广大幼教工作者共同努力的目标。师幼互动作为影响教育质量的关键因素，不仅直接体现了教师的儿童观、教育观，更是通过师幼互动中教师的有效回应行为，促使教师在教学中能够更好地尊重幼儿，发挥幼儿的主体性，促进每名幼儿健康、快乐、自主、富有个性的发展。 研究者在XX幼儿园小班进行了四个多月的实