《搭配中的学问》教学设计.docxVIP

《搭配中的学问》教学设计 本课教学的内容是人教版义务教育数学三年级下册102页《数学广角》中的例2，主要目标是让学生初步学会有序地思考，掌握搭配的方法，并经历“数学化”的过程，渗透数学符号化思想。同时，通过生活情境的引导，让学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。 从知识体系上看，本课的知识不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。学生在二年级上册“数学广角”中已经初步学习了简单的排列与组合，本课的学习与以往相比难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂。本课旨在进一步培养学生有序、全面思考问题的能力，并