小露珠的梦教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小露珠的梦教学反思 小露珠的梦教学反思 第一篇 为了激发学生的学习主动性，再讲这节课之前我就做好了充分的预备，制作了优美的课件，想让学生从课件的动画中感受小露珠的淘气可爱，通过图片感受小露珠闪亮.透亮.圆润的特点，给学生建立一种形象的感性认识。  在讲第一自然段时，我出示了课件，课件上展示的背景是夜幕降落的时候，荷叶上.花朵上.禾苗上出现了一颗颗小露珠，表示小露珠开始形成。然后出示黎明的背景，在荷叶上.花朵上.禾苗上出现了黄豆粒那么大的小露珠，这时小露珠正式形成。我通过课件的演示，使学生形象地理解了什么是夜幕降落，什么是黎明，使学生自然的进入了课文的意境，同时解决了夜幕降落和黎明这两个难点，为后文的讲解做好了铺垫。  接下来的自然段时文章的重点部分，为了使学生把握好这个重点，我也是制作了优美的动画，演示了小青蛙蹦到大荷叶上的过程，从动画中学生了解了小青蛙的生活习性和小露珠和善的特点，防止了枯燥无味的语言讲解，同时给学生建立了一种清楚的感性认识，取得了良好的教学效果。然后我又演示了小蟋蟀爬到草秆上的过程，学生都睁大了眼睛认真观看，学习主动性很高，课堂气氛强烈，自然的了解了小蟋蟀的生活习性，记住了小露珠透亮的特点。再讲小露珠圆润的特点时，我采纳了同样的方法，当时学生的热情还是特别的高涨，他们看到了小蝴蝶落在花朵上的过程，在动画中了解了小蝴蝶的生活习性和小露珠圆润的特点，取得了较好的学习效果。  文章的第六自然段是让学生懂得花草树木为什么也喜爱小露珠，讲这一段时并不是很胜利，没有深下去，当时只是使学生明白了因为小露珠光彩熠熠，是全部植物变得“非常精神〞，显得“更加生机勃勃〞。没有让学生进一步理解事实上是因为小露珠有滋润万物的作用，也就是民间的谚语“雨露滋润和苗壮〞这个道理。  在讲第七自然段时，没有调动起学生的学习主动性，假如当时支配让学生扮演向日葵.白杨树.喇叭花，说一说他们想对小露珠说点什么，会使课堂气氛活跃，会让学生在活动中学会学问。所以在以后的教学中要尽量防止这种失误。  总之，在《小露珠》一课的教学中，既有胜利的地方，也有失败的地方，在以后的教学中会发扬自己的长处，克服自己的缺乏之处，争取取得更大的进步。 小露珠的梦教学反思 第二篇 《小露珠的梦》这是一篇富有情趣的童话故事，文章不仅语言鲜活，而且符合儿童的语言特点。在设计整个教学环节时，我仔细认真的讨论了教学参考书，反复朗读了本课教材，设计了种种朗读形式，这种设计完全符合新课标要求，让学生在学习中以读为主，把文章读通、读顺、读出相应的语气，在读中感悟故事所蕴涵的意义。因此，在教学时我时刻没有遗忘这一点。但是，由于上课时调控能力不当，读的遍数不少，但却没有到达我的要求。比方，在教学大海美极了这一段时，我力求让学生在读中感悟出大海的美来，但找了几名学生来读，都读的不怎么样，这时我应当范读再指导学生来读，共同感悟大海的秀丽，但我可怕耽搁时间，只是匆忙的一句“你读的很美〞就打发过去了。语言是表达情感的符号，文章本身就是情感和思想的载体。一篇文章通过语言描述所塑造的动人情节或优美景色，往往会给学生情感的陶冶。我却轻而易举的就把这种“情感的陶冶〞给抹杀了。  本次教学也有闪光之点。在培育学生的思维和想象力方面，引导有方，学生的回答也很精彩。第一：小露珠到大海后会看到什么？学生的回答是：看到可爱的海豚，凶恶的鲨鱼，自由翱翔的海鸥……第二个精彩点是：少数学生对课文的理解很深，如：你从小露珠身上学到什么？答：学他的顽强、英勇、历尽千辛万苦向自己的目标前进！  总之，教学是一门有缺憾的艺术，无论你的设计多么精妙，可面对六十多个鲜活的生命，总有意想不到的事情发生 小露珠的梦教学反思 第三篇 《小露珠》是一篇特别优美的科学童话。它的美主要表达在：故事的意境美、形象美和语言美。众多的要素综合在一起，成为帮助学生训练语言、体会美妙意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。  我依据教材特色，立足文本资源，细心设计教学环节，让语文课堂洋溢着深厚的语文味。  一、以学生为主体，以感情为基础，创设良好的自主学习环境，促进学生的自主进展、探究能力。  在2—5自然段的教学中，我首先抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶问好的句子，让学生通过品读、评读，感受它们喜爱小露珠。然后创设情境：“小露珠沐浴着阳光，耳边倾听着小动物的赞美。假如你是小露珠，心里会想些什么？〞  学生畅所欲言：啊！我真像水晶那么透亮！啊！我真高兴！……学生在不知不觉中融入了角色，而且也深化了对小露珠的认识，提高了学习与生活的自信。