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第 1 页 共 19 页 积的乘方教学设计方案 (经典版) 编制人： __________________ 审核人： __________________ 审批人： __________________ 编制学校： __________________ 编制时间： ____年____月____ 日 叙言 下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的， 希翼大家下载后， 能够匡助大 家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调整和使用， 谢 谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中 学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其 他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 第 2 页 共 19 页 积的乘方教学设计方案 这是积的乘方教学设计方案， 是优秀的数学教案文章， 供老师家 长们参考学习。 积的乘方教学设计方案第 1 篇 教材分析： 本节课是第十四章 《整式乘法与因式分解》 中的第一节的第三课 时，是乘法法则的延续， 在以后的内容和实际生活中， 应用非常广泛。 是幂的运算性质的重要组成部份， 也是整式乘法运算和因式分解的主 要依据。 教学目标； 1，探索并理解积的乘方运算性质并能用性质进行计 算。 2 ，在探索积的乘方的运算性质的过程中，学生经历计算，观察， 猜想，推理验证的过程，培养学生的推理和抽象概括能力。 3 ，通过符号语言的运用感受数学的简洁美。 教学重点；积的乘方运算性质及运用。 教学难点；积的乘方运算性质的灵便应用。 教学方法；探索-----交流法 教学用具；多媒体 教学过程； 一，提出问题，创设情境 1、若已知一个正方体的棱长为 2X103cm， ?你能计算出它的体 第 3 页 共 19 页 积是多少吗？ (学生思量列示)它的体积应是 V=(2X103)3cm3 2、这个结果是同底数幂相乘的形式吗？是幂的乘方的形式吗？ 引出课题 二、自主探索，发现新知 1．填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现 什么规律？ (1) (ab)2=(ab)? (ab)=(a? a)? (b? b)=a( )b( ) (2) (ab)3=_____________=_______________=a( )b( ) (3) (ab)n=___________ (n 是正整数) 2、证明你的猜想： (1) (ab)n=________________ =_______________ =a( )b( ) (n 是正整数) 3、用字母表示积的乘方法则: (ab)n= anbn (n 是正整数) 4、把你发现的规律用文字语言表示：积的乘方，等于把积的每 一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘. 5、三个或者三个以上的因式的积的乘方是否也具有这一性质？ 三个或者三个以上的因式的积的乘方也具有这一性质．即： (abc)n= anbncn (n 为正整数) 三、运用规律，解决问题： 第 4 页 共 19 页 1、解决问题一 解决前面提到的问题： 正方体的棱长为 2X103cm， ?你能计算出它的体积是多少吗？