第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共23张)八年级语文下册（部编版）.pptxVIP

在长江源头各拉丹冬;;材料连接;作者简介;写作背景;黧黑( ) 砾石( ) 蠕动( ) 敦实( ) 腈纶( ) 皱褶( ) 接踵而至( ) 熠熠烁烁( ) ;黧黑：形容黑。 砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。 风云变幻：比喻局势的动荡与变化。 川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。;整体感知;1. 概括文章主要内容。 全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，抒写了自己在不同地点的见闻感受。 2. 给文章划分段落并概括段意。 第一部分(1-2)：写初见各拉丹冬的景象。 第二部分(3-11)：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。 第三部分(12-15)：略写第二天再次进入冰塔林的经过。;合作探究;1.各拉丹冬的地貌是怎样的？ 西北阴坡：尽是冰雪，景色单调 东南阳坡：好看 2. 作者是如何表现东南阳坡的美丽的？ 运用比喻的手法，将大山比作身披白色披风的巨人，写出了大山的晶莹洁白，傲然挺立。“黧黑”写出了大山的神秘感；整句描写了大山的外观形态，棱角层次的鲜明，让我们感受到了大山的气势磅礴，拔地参天，增强了我们的阅读兴趣。;3.本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。 全文以时空为顺序，以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙述了自己在游览各拉丹冬雪山时不同地点的所见所感。 草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆，沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。 4.作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象？ 远眺雪峰 壮丽奇观;5.阅读5-6段，作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？ 远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 近景：(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。 感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。 6.这里的冰窟有何特点？冰窟里的风有何特??？ 冰窟的特点：冰窟比想象的要温暖。 风的特点：声音大(呼啸)；不停息(川流不息)；威力大(扫荡);7.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么？作者运用了哪些手法来描写？有何好处？ “琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色，作者运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异，冰体的蜿蜒挺拔，冰山的褶皱，也写出了冰世界的闪耀光彩，静穆与高大。 8. 作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。 作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。 作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖” 感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。 ;9.作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？ 第一次是从低处观赏描写，第二次是从高处观赏描写，这样写从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。 10.第12－15自然段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点。 重点：描写了风声和坚冰之下的流水 。 特点：一刻不停，开始演绎长江的故事。 ;深入探究;1.本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。请你复述作者在各拉丹冬的所见所感？ 作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在格拉丹东雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。 远眺各拉丹冬雪山，突出高峻、雄壮、变幻莫测；砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；第二天重返冰河：听到阳光下冰河融化的流水声。 随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。;3.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容