华师大版高中语文高二语文下册《古代散文学习漫议》教案.docxVIP

华师大版高中语文高二语文下册《古代散文学习漫议》教案 授课背景 本课程为高中二年级下学期语文教学中的一节课。学生已经学习了《文言文阅读教程》、《现代文阅读教程》、《文言文选读》三本教材，对文言文和现代文都有一定的认识和掌握。此次课程旨在加深学生对于古代散文的理解和掌握，在学生们初步熟悉古代散文时，对其如何入门进行介绍并进行深入的阐述。 教学目标 了解和掌握古代散文的基本特点和类型，包括杂记、笔记、游记、读书记、侧记等。 熟悉古代散文的发展史，了解古代散文的地位和作用。 发掘古代散文中“天人合一”、“写景咏物”等主题，分析其发展及历史意义。 学会欣赏和评价古代散文，善于用自己的语言表达和阐释。 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作能力。 ## 教学重点 了解古代散文的基本类型和特点。 分析古代散文的历史发展及作用。 深入探讨“天人合一”、“写景咏物”的主题及历史意义。 ## 教学难点 理解和掌握古代散文的历史地位和作用。 分析“天人合一”、“写景咏物”等主题的发展和历史意义。 教学方式 教学方法 课堂讲解法：老师在课堂上对古代散文的基本类型和主题及历史变化进行详细阐述，让学生们深入理解和掌握古代散文的内涵和发展。 讨论交流法：师生共同讨论古代散文的主题和意义，通过互相交流，发现和认识古代散文的多种表现形式和文学意义。 阅读分析法：学生们在老师的引导下，通过阅读古代散文选择性地挖掘主题、角色和情感等方面的要素，以深入了解和掌握古代散文的特点和内涵。 写作提升法：通过模仿古代散文的风格和特点，对学生自己进行句型、词汇和文体感悟方面的提升。 教学手段 班级云盘：在班级云盘上上传古代散文相关的学习材料和配套电子资源，为学生提供更多的阅读、写作、练笔的机会。 演示板书：老师采用演示板书的方式进行课堂主题的呈现，通过图表、简图等方式展现古代散文发展史。 视频教学：课后老师通过视频教学方式修正学生们的读写思维方式，引导学生更好地掌握古代散文的学习方法。 教学过程 第一部分 古代散文的基本类型和特点 一、教师引导学生通过互动环节进入古代散文的世界。 互动环节讲解： 以图片或流行语等方式开启一个“城市的随笔”，引导学生思考什么是随笔。 老师引导学生描述自己关于“随笔”的独特经历和体验。 通过这个环节进入古代散文的世界。 二、古代散文的基本类型和特点 （笔记、游记、杂记、读书记、侧记等）的基本类型和特点。 引导学生分析典型例子，如：《笔记》王国维， 《游仙窟记》管仲， 《大书鸮鸟志》胡居仁等等。 学生朗读文章以及站在个人的角度，描述文章对自己的启发和影响。 三、古代散文的演变历史和作用 老师介绍古代散文的演变历史、地位和作用，引导学生认识古代散文的发展历程。 引用相关文化背景，分析产生散文的难得机会和历史意义。 引导学生与古代文化进行对比，从中发现不同文化形式的异同。 第二部分 古代散文的主题和意义 一、天人合一的主题 引导学生认识散文中的“天人合一”是以什么形式为表现形式。 分析古代散文中“天人合一”所代表的人文精神内核。 结合同心共运来诠释和解析人文精神中的意义。 二、写景咏物的主题 引导学生认识散文中的写景咏物是以什么形式为表现形式。 引导学生从文字形式、意境、语言、氛围等方面，对散文中的写景咏物进行分析和对比。 以增强散文阐释性， 同时结合古代人文精神内核来诠释和解析写景咏物的意义。 第三部分 阅读和写作 一、古代散文的阅读和鉴赏 老师通过选取细节和形象性较强的古代散文文章，引导学生加深对文章的理解和掌握。 分组进行阅读，学员要求欣赏文章的特点和自己所感受的情感。 通过交流，让学生自己引领，对文学批评的深层次阐述。 二、古代散文的写作和提升 老师通过分组进行针对性的授课，按照学生的能力层次进行写作练习训练。 以散文为范本，引导学生模仿文中的句型、词汇和文体感悟，以提升自己的写作能力。 老师为学生提供多种写作题材，同时指引学生注意逻辑性和修辞手法，寻问自己的文风和语言叙事的特点。 教学反思 通过本次教学，学生们对于古代散文有了更深刻的认识和掌握，同时也让他们感受到了散文的魅力和艺术性。通过这样的教学方式，我们不仅可以培养学生文学素养和写作能力，更让他们理解文化背景、注重自主创新，从而引发学生们对于文学阅读和文化传承的热爱和认识。